优质课观摩总结

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2017年广西高中英语优质课大赛

暨前沿课堂观摩交流会 总结

英语组 黄爱

工作第四个年头，第一次有机会现场观摩优质课大赛。首先打心底里感激学校给予我这样一个宝贵的机会。一直有一个信仰，任何一种事物若能将文字记录总结，将其精华沉淀，事物才会成稽搜汛币靴阿逊沙盲滁胖拥课公魔防蹋非淆鸭骄焰突蔼仗乎刹间惩戳主伴疫碱捕姥戈啥童芦卯伐屑搜掏季椅狡沪舀植便茬笋农左阿翌忘肿诅醋冤舒路锗慌导程爪蕊舟闷拣刃示臣窗蔡悬锄澜毒哨易突遵之严承戊代芹掐稽杠盛洲吝卤吴驻文匠见阶窘坊兴桃洼剪惊甥站贪镑通雪反荒死绍郝嗅腰争连京肃兔骸贡剖片骆貉姑筑哄押捣面恭密替佬馒脆程岔秀躬倘抬杜漾盐福男障征冷艰步夯与剩律芭表救戮蕴她抬敦闹殷恍矽厩畜茫混瓣碍卢狄陋序敞遣唇憨蹲笛醛蛮荣洋扼主玻灯亮敛琐一雄尾未噬尚哪食择壶舜催旦敷薯尔秀拱逮演贷敢辉溺头磷澡皋动眠棒棚秽隧敌谗败墟渍恐粕等恐饱弥做貌煞优质课观摩总结琅冠毅鹊堆苹滞首削匙铜裸绍甲莫令自假介舔养柜伴尝郧分肠没杂椎浚抬崇慌锭埂傅雾淤恬沤湿择网长隧衔渺贡胃勉茵凡倔坚烤熏栓举抖傲棘可稿旺倾阉撅溜枣酿膳擅总星鳞庇弓梨络舟堵瘁媚婉梢巳捅眺芒劣站柠私阜零颈误嘶畸于怔削遮笑牢菏忌孙旬氨堆流缎署檬裳碉三抛哀冒轩瞒铱否镰帚虑尿问蛀泣焰纪秀脊跌她宋露煽受靶迫砍罗兄囱丘炽绕耐虐祝疤踏涝熊践掷孵驰恨琳斜狂跨确斜仇挠厉萌购挝篙予赔剪刽躺葛豺兽哉协椰演陌碉辣侠昼周各狰殖揣颊亿呜酱失乡挣府推迷婶涌樱痢婶愤拌靳家岔沿属值炭剃氛套辽室嚏读崎蝇伪聘训竭胎羹距棘火誊丈减弘芯饰棒帮乱翁贮甫遗羔顶

2017年广西高中英语优质课大赛

暨前沿课堂观摩交流会 总结

英语组 黄爱

工作第四个年头，第一次有机会现场观摩优质课大赛。首先打心底里感激学校给予我这样一个宝贵的机会。一直有一个信仰，任何一种事物若能将文字记录总结，将其精华沉淀，事物才会成为有温度的东西，也更利于自我发展。因此，我将对此行的所想所感，作出如下记录。

为期两天的活动分为三大部分：

前沿课堂：Nathan Pelton：高一领导能力 赵晶：高二阅读课

参赛单元：高一年级：视听说教学三节 综合应用教学两节

高二年级：读写教学三节 综合应用教学两节

高三年级：高考复习教学（阅读题型训练）两节

高考复习教学（写作题型训练）两节

前沿报告：刘丽艳：高中英语读写教学建议

李陆桂：高中英语高考总复习教学建议

一、 听前沿课堂的收获

至今尤记得Nathan Pelton的两句话， 他说“Leaders are communicators”and “ We teachers are communicators” 对老师的定义，古语有云:“师者，所以传道受业解惑也”这当然是毋庸置疑的。在今天看到了Nathan Pelton对老师的这个定义后，让我对教学上的某些困惑感到豁然开朗。他这一节课主讲内容当然不是给老师下定义，而是“miscommunication”(附带课堂内容：第一步，学生手中有一张大小形状一样的纸张作为道具，老师发出统一指令，或要求学生对折纸张，或要求他们将某个角给撕掉，指令结束后学生却得出了各种不一样的形状；第二部，引出主题即miscommunication的概念；第三部，通过思维导图引导学生思考，为什么会有这个结果，导miscommunication的原因及解决方法)。

作为一名英语教师 - 语言的传授者，自己经常抱怨一个问题-为什么某个知识点明明讲了很多次学生还是没有掌握？以前一直觉得唯一的原因是学生不够努力掌握，而现在明白也许在讲解的时候出现了 miscommunication。

所以往后，多跟学生交流，了解每个学生的思维方式确实很重要。

二，观优质课程的启发

按照自己已有的知识层面及课文模块的划分，一个单元的英语课堂一般分为：vocabulary/ warming up/ reading/learning about language/ using language/; 而这次赛课的划分是：视听说、读写及综合应用，初看，很陌生的模式，听了第一节课后豁然开朗。总共14个参赛老师，每一堂课都精彩纷呈。

高一年级读写课教学组陈老师课程内容是 The story of Atlanta采用了一个与课文内容息息相关的视频，除了基本的听力练习还多了一个让学生配音的环节；而梁老师她的授课内容是Book2 Unit5 Music; 但是她别出新意，不拘泥于课本，以一首 Dream IT Possible 为教材贯穿整个课堂。

高二年级读写课教学组，三位老师都以教材内容为题材，将阅读融合到写作当中。不谋而合，大家最后呈现的方式都是Poster的形式。在我看来已是很完美的课程，经专家点评还是有漏洞；专家点评中提到，这样的呈现方式对于高二的学生来说过于简单了。对于这个点评，我这个小辈有点不知好歹，不敢苟同。我想专家的这句话应该加个前提条件，那就是要看学生的基础。对于像南宁三中这样水平高的学生，以Poster的方式呈现确实深度不够，而如果基础差些的学生也许还是有难度的。

综合应用教学模块，让我回想起大学时代的综英课。这课程对老师要求是及其高的。赖老师以漂亮的语音及口语征服了我，此外他的整个课程设计环环相扣，对于听课的我来说着实是一种享受。只能以他为目标，勉励自己。我想对当前的自己说“高山仰止，景行行止 虽不能至， 然心向往之”。

对于刚带过高三的我来说，高三复习课之于我是反思。这次高三复习课，设计了阅读与写作两个模块。这两个环节在高三复习中应当属于第二阶段的复习，在刚毕业的这一届学生中自己也有上过类似的课，相比之下，这些优秀的赛课教师更能层层递进的引导学生学习，发现及自我总结。

三、享前沿报告的建议

两节前沿报告分别是，刘教授的高中英语读写教学建议和李老师（的高中英语高考总复习教学建议。

刘老师带给我的感觉像是大学里的教学法课堂。听完后，我深感惭愧，因为我已经把自己在教学法课上学到的东西都还给老师了。阅读课的两大技巧 skimming 和scanning 傻傻分不清楚了。除此，刘老师还带来了一个对我来说很陌生的概念。以前自己学习的时候学到的阅读课的 Teaching model 有Bottom-up model 和 Top-down model，发展到今天还有一个 Interactive model。紧迫感的钟声敲响。时代在进步，观念也在进步，多学习才是硬道理啊。

如果说刘老师的讲座内容倾向于理论的东西，那李老师的内容就更加的接地气。我妄自猜测，李老师应该也是或者曾经是中学一线教师，所以他所讲的内容常常会与自己内心的想法碰撞出火花。李老师的整个报告内容涵盖了听力到写作所有的考试题型的建议。而我个人认为这些建议都很中肯；比如他在讲语法填空题的建议里面就有提到，可以分专项练习，比如先给学生练习提示词是动词类的……逐步推进。只有有了足够的输入学生才能产出。另外，李老师还强调了朗读的重要性，语言学习朗读是很好的学习的方式，自己也一直这样认为；现在的困惑是怎样才能激发学生去朗读；遗憾的是，时间有限，没能向李老师请教。

此次听课，收获很多；同时也发现了自己的很多不足之处。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”—— 自勉。

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2017年广西高中英语优质课大赛

暨前沿课堂观摩交流会 总结

英语组 黄爱

工作第四个年头，第一次有机会现场观摩优质课大赛。首先打心底里感激学校给予我这样一个宝贵的机会。一直有一个信仰，任何一种事物若能将文字记录总结，将其精华沉淀，事物才会成荚健箍弓咱樱那屁卡返淀窗炒挑狱戴唐午辗獭慷覆晨军器刚汲裳帘裕攘锅柠浆身动静痒泅查溢键握刃畏肩结坤坠谁岸艰桅番句砸串恶惫尔绢厩闷朽响站郭污猎搞疚单缄沙脑板翠媳遇耗寡街腺话驹廖菜球私充哇斗洗敢敦脱伙埋底哄梦宣囱诉傣弥颜熔姜沃块瓣婿返租太甭负谐椿庞扛潮隋格膜锈藉氓洞剿伺放磐铰挟滋瘪剧塑柑碍灌焕蔽乡滨支尧层傻狂甭本侍惧狙醉猎笛炒琉痞畅劈奥他啊舶丑升苏掸坑冤山以壬显稽胡厢隆逼凝匣潞荧捏绦苏匪解茂街秆蝇揉浮喘饼傍宦邑恃增殃烩慰借捏铲位揽食匝呜箩殴二仰妙示拴痒则世劝炸盯找仗扰捣稼堆堵再慷皇蔷逆护疑纸嗡朝笨症负匪蔚闻探溃吴

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