2018上半年教师资格考试小学信息技术面试真题及答案

第一批

小学信息技术《英文汉字巧切换》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

展示课件图片：“周末，小丽请能能和大强去家里做客。小丽准备了许多种水果。但是，要想吃到这香甜的水果也不太容易。看，小丽提议大家一起做个游戏，谁想吃什么，要先说出它的英文名字来。这节课，我们把想吃的水果的英文单词，利用前几节课学过的操作，把它们输入到“记事本”里”。

(二)新知探究

任务一：汉字和英文切换。

教师：“现在请大家将课件中的三组词语输入到“记事本”中，再把他们的英文单词输入到中文词语的后面”。

在学生操作的过程中教师巡视，发现有些学生在输完汉字之后无法输入英文单词，此时教师总结英文汉字输入的切换方法：

(1)单击桌面右下角的语言按钮，选择“智能ABC输入法”，输入汉字。

(2)单击桌面右下角的语言按钮，选择“中文(中国)”，输入英文单词。

(3)试一试按“Ctrl+空格”在两种输入法之间切换。

任务二：特殊符号输入。

教师出示课件图片提出问题：“为什么要在面包的单词后面加‘★’?”。

教师根据提出的问题布置任务，请学生试着输入‘★’。师生共同总结出特殊符号的输入方法：

(1)右击智能ABC图标中的小键盘按钮。

(2)在弹出的菜单中，选择“特殊符号”。

(3)在打开的小键盘中，单击对应的键。

(三)巩固提高

1.从语文和英语课本中各选一篇学过的课文进行输入练习。

2.比一比，译一译。输入右面的英语，把它们的汉语意思写在后面。

(四)小结作业

课下请同学们尝试不同的输入法：搜狗拼音输入法，QQ拼音输入法，五笔输入法，比较其特点。

【答辩题目解析】

1.如何在Word中输入符号?

【参考答案】

在Word编辑过程中，需要使用一些键盘上没有的符号，可利用Word中的符号和特殊符号输入。选择“插入/符号”命令，出现“符号”对话框。“符号”对话框有两个选项卡，“符号”选项卡可以插入各种符号;“特殊字符”选项卡可以插入一些常用的印刷符号，例如，商标符、注册符等。

2.在信息技术教学中，如何正确使用教材?

【参考答案】

信息技术教学应处理好下面两方面的情况：

(1)克服在课堂教学中完全抛弃教材。教材仍然是学生自主阅读学习的基本文本，阅读教材应该成为学生的一种基本的学习习惯，也是学生随时可以进行的一种学习活动，我们不能也不应该放弃它。

(2)克服在课堂教学中照搬教材进行教学。信息技术教学中，教师要创造性地使用教材。应把教材作为一种主要的学习资源，但不是唯一的学习资源。结合学习环境、学习者的原有知识能力，拓展教材内容进行教学行为是教师的基本技能。

小学信息技术《四则运算-用公式计算》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

期末考试结束了，老师想利用Excel尽快将每名学生的总分计算出来，哪位同学们能利用学过的知识，帮助老师用简单的方法快速完成这项工作?通过多媒体展示“学生成绩表”。

学生：用计算器将各科成绩相加，计算出每名同学的总成绩，再录入。

教师：同学们的方法很准确。其实利用Excel中提供的公式功能，可以帮助我们轻松地完成计算任务。

——引入新课——四则运算-用公式计算。

(二)新知探究

教师先介绍公式是一种以“=”开头的数学算式，例如，“=B3+100”就是一个公式。Excel规定用+号表示加、用—号表示减、用*号表示乘、用/号表示除。公式中只可以使用小括号，Excel计算公式的值与数学中的运算顺序相同。将没有进行总成绩核算的成绩表发给学生，让大家来计算总分。

任务一：公式的输入

引导学生练习使用运算符将数学算式变换并输入到Excle中。首先将算式(34+56)×0.2+35÷56在Excel中表示出来。然后在选定单元格中输入公式：=(34+56)*0.2+35/56，再敲回车键。让学生观察单元格中显示的数据。根据学生的操作教师给出评价并进行总结输入公式两种方法：

1.在单元格中输入=(34+56)*0.2+35/56。

2.在编辑栏中输入=(34+56)*0.2+35/56。

输入完成，敲回车键得出结果。

任务二：用公式计算

引导学生探究，如果公式中要用到其他单元格中的数据，如何快速引用?

学生探究后发现，可以在公式中输入用到的单元格的地址。在公式里使用单元格地址时，Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。

练一练：计算“学生读书情况”工作表中参与调查的人数。

通过练习发现：输入公式时，当前单元格里先显示所输入的公式，敲回车键后，公式立即变成了具体的数值。

任务三：计算总人数

教师再次提出问题“刚才我们计算的是一个学生的成绩，能不能利用公式计算出咱们班所有同学的成绩呢?”

学生操作：在“学生读书情况”工作表的第7行中计算出参与各类图书调查的总人数。

(三)巩固提高

任务四：修改公式

教师组织学生分组讨论，输入公式如果输错了，该怎么办?

通过讨论得出结果，如果有错误的公式，可以利用编辑栏修改。

任务五：保存公式并退出Excel。

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生制作自己从三年级到四年级各学科成绩表，并利用公式计算出每学期各科的总分和单学科两学年的总分。

【答辩题目解析】

1.在Excel中如何输入公式?

【参考答案】

Excel中输入公式有两种方法。一种是在单元格中直接输入，一种是在编辑栏中输入。无论采用哪种方法输入公式时都要以“=”开头。公式中的运算符号与现实生活的数学符号是有区别的。Excel中用*表示乘法、用“/”表示除法。公式中只可以使用小括号，公式的运算顺序与数学中的运算顺序相同。如果公式中要用到其他单元格中的数据，可以在公式中输入那个单元格的地址。在公式里使用单元格地址时，Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。

2.你认为信息技术操作课中是否有必要写板书?

【参考答案】

信息技术操作课当中，多媒体是必不可少的教学手段，但好的板书却有着多媒体教学不可替代的教学功能。

第一，操作课多以任务为主，在学生完成任务的过程中会涉及到操作流程和步骤，在教师演示或合作探究中，学生通过模仿和学习的方式来达成任务，整个过程缺少一定的思考，对这些流程和步骤缺乏理解，也容易忘记。如果教师在教学过程中辅以板书，学生就能够清晰地理出操作步骤，这样便于对知识的进一步理解和消化。

第二，板书是教师教学基本功的重要体现。板书既能体现本节课的教学重点，也能说明授课思路，对教学效果的提升有很大帮助。

因此我认为操作课中也有必要配合适当的板书。

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。

教师：今天我们就来学习如何使用浏览器。

——引入新课——浏览器。

(二)新知探究

教师先介绍浏览器是一种可以显示网页内容，并让人们与这些内容有互动的软件。不仅可以玩小游戏，还可以通过浏览器上网查找信息。通常人们使用Windows操作系统自带的Internet Explorer浏览器，简称IE浏览器。

任务一：启动IE浏览器

引导学生根据教材上的操作步骤，找到IE浏览器并启动。根据学生的操作教师给出评价并进行总结启动IE浏览器的三种方法：

1.单击【开始】按钮，在【所有程序】中找到【Internet Explore】选项，打开“Internet Explore”窗口。

2.在桌面双击IE浏览器图标，打开“Internet Explore”窗口。

3.在快速启动栏单击IE浏览器图标，打开“Internet Explore”窗口。

任务二：认识IE浏览器窗口

引导学生在打开的浏览器窗口进一步认识浏览器界面，教师介绍浏览器窗口组成，具体包括：

①标题栏

②地址栏

③菜单栏

④浏览器选项卡

⑤新选项卡按钮

⑥收藏夹工具条栏

⑦工具栏

⑧滚动条

⑨状态栏

任务三：进入你喜欢的网站

引导学生在“地址栏”中输入要进入网站的网址。在此处输入小太阳网站的网址：http://www.little-sun.com，然后按回车键，就能进入到网站。

练一练：进入网站后可以浏览文字、图片及自己想要了解的内容。

任务四：设置主页

教师介绍打开IE浏览器后进入的第一个网页，叫作主页。引导学生按照如下步骤把自己最喜欢的网页设置为主页。

1.单击【工具】→【Internet选项】;

2.单击【添加】按钮，可将网址收藏到硬盘中;

3.打开【收藏夹】，点击收藏网站列表中的超级链接，就可以快速登录网站了。

引导学生探究：除了这个方法外，还有没有其他办法设置主页?

预设回答：直接在网页上进行设置。

(三)巩固提高

任务五：动手动脑

登录下面的青少年网站，浏览网站中你感兴趣的内容。

课堂内外：http://www.yesnew.com/，红泥巴村：http://www.hongniba.com.cn/

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生课后通过浏览器搜集名人励志故事的网站，下节课与同学们分享。

【答辩题目解析】

1.请简述用浏览器搜索网页的一般步骤。

【参考答案】

第一步：打开IE浏览器，输入网址，如：http://www.baidu.com，进入网站。

第二步：选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等。

第三步：在“搜索框”中输入要找的信息。根据信息内容输入你要找的信息的关键词，然后点击搜索按钮。

第四步：在出现的网站列表中选择一个，单击开始访问。

2.你是如何体现信息技术学科的工具性?

【参考答案】

本课的开始是运用文本框制作班级成果展示的板报，通过对于文本框的设置，展现了班级的成果;最后的巩固提高环节通过文本框结合语文古诗的例子，体现了信息技术可以为其他学科进行服务的特点，以上两点体现了学科的工具性。

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师在多媒体展示漂亮的，颜色鲜艳的网页，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“不能”。

教师：“那么今天老师再给大家介绍一位专门处理网页的朋友——FrontPage”，一起认识一下这位朋友的庐山真面目。

——引入新课——初识FrontPage。

(二)新知探究

教师先介绍有关FrontPage的有关知识。并且进行提问“如何启动FrontPage呢?”

1.启动FrontPage

引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动FrontPag的三种方法：

①双击桌面上FrontPage的快捷图标。

②单击“开始”菜单——程序——FrontPage

③在桌面空白处右击鼠标选择“新建->FrontPage”然后单击，单击FrontPage图标，同样可以启动FrontPage。

FrontPage已经打开了，那么它由哪几部分组成呢?

2.认识界面

给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识FrontPage界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称。

然后教师将全班分成两个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成多媒体上的表格。

(三)巩固提高

角色扮演的小游戏，以“我是XX，我的功能是XX。”句式，上台进行表演。

(四)小结作业

1.简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生尝试输入文字，并应用今天所学的按钮或菜单项对文字进行简单的设置。

【答辩题目解析】

1.启动FrontPage软件的具体方法是什么?

【参考答案】

(1)双击桌面上FrontPage的快捷图标

(2)单击“开始”菜单——程序——FrontPage

(3)在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> FrontPage”然后单击，单击FrontPage图标，同样可以启动FrontPage。

2.本节课的三维教学目标是什么?

【参考答案】

(1)学生能够使用“开始”按钮中的选项打开软件;能够说出FrontPage窗口的组成部分;能够根据给出的命令或按钮说出相对应的菜单或名称。

(2)通过自主探究和小组合作的方式，掌握启动、关闭FrontPage的方法，从而了解FrontPage人性化服务理念。

(3)通过FrontPage这一工具软件的学习，让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。

第二批

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师在课堂开始之前向学生们询问：“在你们每个人的家里都有哪些房间?这些房间平时都用来做什么呢?”学生回答之后继续追问：“那在你们的大家庭里都有哪些家庭成员?”学生回答之后给予鼓励，“其实在我们的电脑组建里，也有一个大家庭，他们的家分四块，有的面积大，有的面积小;有的成员多，有的成员少。大家猜猜谜底是什么?”从而进入新课——走进键盘大家庭。

(二)新知探究

任务一：键盘分区。

带着导入中提出的“家庭分四块”，请学生触摸键盘并结合教材，初步了解四块区域是怎么分的，并且请一位学生上来给大家指认一下。

学生初步了解后，教师在课件中展示分区的图片，并给出各个区域的名称：主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区。同桌两人为一组，互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。之后打开“记事本”，分别键入四个键盘分区内不同的内容，自主探究学习四个分区键不同的功能。

任务二：Shift键的使用方法。

教师先提出问题：“请同学们在记事本上输入‘+’，大家试试看，有没有碰到什么困难?”

学生尝试后表示无法输入‘+’，此时教师请同学们观察键盘上的‘+’有什么特点?学生观察后发现键面上有两行字符，教师总结：“我们把键面上带有两行字符的键成为双字符键，上面的字符成为上档字符，下面的字符成为下档字符，先按下Shift键，再按双字符键，输入的就是上档字符。”

之后出示一组字符，请学生们在按住shift键和松开shift键两种情况下对比其不同。

任务三：Backspace和Delete的区别

教师再次提出问题：将光标移到两个字符的中间，试一试Backspace和Delete键有什么相同点和不同点?

学生操作之后得出结论：Backspace删除的是光标之前的字符，Delete删除的是光标之后的字符。

(三)巩固提高

运行“记事本”。几组字符，比一比，看谁输入得快。

(1)wo you 2 zhi caise qianbi。

(2)38+17=55，38*17=646，38-17=21。

(3)Xianzai de shijian shi (按F5键)。

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生熟悉键盘并学习拼音打字法。

【设计板书】

三、答辩题目及解析

1.请列举几个Shift键的功能?

【参考答案】

1.在编辑文本时，按住不放，可输入大写字母;

2.需要输入标点符号时，按住，再按键盘上对应的符号，即可输入;

3.shift+键盘的方向键，可选定文本;

4.在删除文件时，按住shift键，回收站不可找回;

5.在选定文件时，按住shift键，可连续选择多个。

2.你认为小学生应该如何正确使用信息技术?

【参考答案】

1.培养良好的信息意识;

2.积极主动的学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力;

3.养成健康使用信息技术的习惯;

4.遵守信息法规。

【教学过程】

(一)情景导入

老师借来了一张最近学校运动会的录像光盘。运动会上工作人员能认真负责地履行着志愿者的义务，为运动员们做了大量的服务工作，错过了不少精彩的比赛。这张光盘的到来让他们喜出望外。录像资料里会有他们的身影出现吗?他们会从中看到哪些精彩赛事呢?这节课我们就一起学习《选用经典好镜头》。

(二)新课讲授

任务一：播放视频文件

教师引导学生利用软件观看视频中的内容。并请一名同学上台演示播放的操作的。学生操作完成后，请一名同学总结操作的步骤，将步骤展示在PPT上。

任务二：截取视频

在学生观看视频的过程中，教师提出如下问题：

(1)如何将内容分享其它同学观看?

(2)光盘的容量很大，能全部上传到班级网站上吗?

学生会给出答案。教师再次提问“如何将一段比赛的过程截取下来?”

四人为一小组，结合教材中的内容进行操作，教师进行巡视指导。并讲解“结束点、开始点”的相关内容。

(三)作品评价

教师请小组自愿的展示作品，并进行评价。并提出问题“第二小组的作品截取的是袋鼠跳，为什么还有几秒钟的200米接力?”

学生会给出答案“应该是手动鼠标时没把握好时机。”

教师再次提问“如何把握好截取的开始与结束时间呢?”

教师对这一内容进行操作演示。

(四)作品完成

教师请学生完善本小组的作品，在完成的过程中提出如下要求：

1.小组内每位成员保证至少操作一次。

2.保证截取的镜头精确无误。

(五)小结作业

教师以提问的形式总结本节课所学的内容。

作业如下：

1.搜集自己感兴趣的视频资料，如运动会、精彩歌舞、相声、小品等，从中挑选值得保存的镜头截取下来。

2.思考视频的质量与文件大小是否有关系?

【板书设计】

三、答辩题目及解析

1.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

(1)学生能够独立完成定位截取视频的片段、保存视频片段等基本操作。

(2)通过截取运动会上精彩镜头这一任务，熟悉视频剪辑的全过程及视频剪辑技术的用途与意义。

(3)体验视频文件可以生动再现美好生活的特点，培养选用经典好镜头的情感需求。

2.一节信息技术的操作课你认为最重要的是什么?

【参考答案】

对于一节信息技术操作课来说，信息技术的知识点是比较抽象的，操作课来说，操作的步骤都是在书本上，一定要运用任务驱动法，体现学生的主体性，让学生操作是很重要的，教师可以设置一个任务，之后让学生自己操作，小组讨论进行完成，操作很重要。

【教学过程】

(一)回顾生活场景，激发学习兴趣

上课之前，教师向同学们提出两个问题：

(1)大家早餐都吃什么呀?

(2)前几天的早餐是什么，评价一下彼此的早餐?

教师向学生传递早餐的重要性，布置任务制作一周食谱表。

(二)新课讲授-建立一周食谱

任务一：引导规划表格

教师提出问题“表格要做成几行几列的?”引导学生给出答案“8行4列的表格。”

任务二、插入表格示范、讲解

“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”。教师在创建好的表格内输入内容：早餐、午餐、晚餐。

教师请学生自由操作创建表格。

任务三、增加一栏“我监督”

教师请同学们添加一列“我监督”。同桌2人为一小组，参考教材进行操作，并请学生给出操作的方法。

方法如下：

1.把光标移动到最右一列任意一格。

2.“表格”——“插入”——“列”。

3.填写“我来监督”。

任务四、调整列宽

如果午餐非常丰盛的，引导学生调整列宽。将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“←‖→”标志时向左拖动。

(三)探索、实践

教师提出以下两个问题，请学生以小组的形式任选其一进行操作。

1.调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。

2.了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。

(四)动手操作，互评自评

先由同学们在组内推荐优秀作业，然后教师请小组代表分享作品，然后全班同学对作品进行评价。

(五)小结作业

师生共同总结本节课所学的内容。

作业：在生活中还有哪些信息我们可以通过表格的形式整理呢?

【板书设计】

三、答辩题目及解析

1.Word调整表格大小的方法。

【参考答案】

(1)拖动表格的形式进行调整，可以简单方便的进行调整，但是缺点是调整的并不精确。

(2)在表格属性中调整，相对适合大表格的形式。而且数值精确，并且整齐统一。

2.本节课的教学，你采用什么教学方法。

【参考答案】

根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用任务驱动法、小组讨论法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程都是以师生之间、学生之间的交流互动为主，充分体现了教师是教学活动的组织者和引导者，学生是学习活动的主体教学原则。

第三批

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

同学们，大家都会唱《青春修炼手册》吧?TFboys的出名歌曲，也是广场舞中必点的歌曲。一首《青春修炼手册》可以让许多人精神焕发，心情愉悦。所谓，歌以言志。那同学们想一想，如果在演示文稿中加入这些音频元素，不就更加丰富多彩了吗?导入新课。

(二)新课讲授

1949年10月1日，在北京天安门的城楼上，毛主席庄严地向世界宣布“中华人民共和国今天成立了!”从此，中国人民站起来了!这段声音被永久的保存了下来，下面就让我们将它插入到幻灯片中吧。

任务一：插入音频文件

首先，让学生打开《国庆节》演示文稿，请学生回答打开演示文稿的步骤是什么。接着老师通过演示法进行演示，新幻灯片插入的流程。学生模仿教师的操作，插入新幻灯片。

这时提问学生：我们的背景是空的，为了表现国庆节的主题，我们需要在网上下载有关开国大典的图片。让学生保存一个介绍国庆节的网页。学生根据已有知识，能够进行图片的检索，并且保存到本地磁盘，并按照以前所学的知识，将图片插入新建的幻灯片中。

引导学生：我们刚才插入图片的时候同学们有没有注意如何插入音频?看看哪位同学最细心知道在哪里插入音频。学生快速回答，在“插入”菜单中，请学生自主操作，完成后和同桌互相检查，并总结插入音频的步骤：

第1步：选择“开国大典”图片所在的幻灯片，执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”命令;

第2步：在弹出的“插入声音”对话框选择声音文件，并插入到幻灯片中。

提醒学生要注意将下载好的音频文件保存到默认路径，便于插入。在学生完成后，教师提问，如果我们希望放映幻灯片时就能听到声音，应该怎么办?学生思考后不能回答，这时教师给出答案：插入声音文件后，马上会弹出一个提示对话框。若希望在放映幻灯片时就会听到声音，则单击“自动”按钮。学生操作，教师巡视指导。

任务二：插入录制的声音

教师继续引导：我们还可以录制一段声音并插入到幻灯片中。这时教师示范操作：在准备好相应的录音设备后，执行“插入”→“影片和声音”→“录制”命令，将弹出“录音”对话框。按照相应的步骤录制声音后，即可将录制的声音插入到幻灯片中。学生模仿教师操作，完成录制声音。教师巡视指导，提示学生要注意嘴和话筒的距离，保证音频清晰。

(三)巩固提高

学生完成后，请同学上台展示，对于完成的好的同学进行鼓励，没完成的同学观察操作继续完成，并鼓励下次加油。完成后将作品上传至老师的邮箱。

(四)小结作业

师生学生共同总结：

(1)在幻灯片中插入音频文件的步骤;

(2)插入录制的声音的步骤。

作业：尝试在不同的幻灯片中，插入一段个性化的录音，并想一下我们如何获得质量高的录音呢?生活中常见的录音设备有哪些呢?

三、答辩题目及解析

1.在插入音频格式时，有哪些常用的音频格式?

【参考答案】

PPT中插入音乐有两种基本模式：

1.一种是完全融入式，是一个文件，但文件必须是WAV格式。

2.另一种是插入链接式，可以是MP3、WMA等多种格式。但音乐是作为附件的，必须保证相对位置不变，否则无法正常播放。

2.从你的角度，谈一下对信息技术的理解?

【参考答案】

现代信息技术的快速发展，给多媒体教学带来了方便的条件，促使学校教学向个别化学习模式和培养能力方面转化，而且从深层上推动了学校的教学改革。在教学中引入多媒体技术，解决了传统教学中的许多不能解决的问题，不但可以改进教师传授知识的手段，而且可以促进学生获得知识能力的发展，推动教学模式的转化。但是多媒体教学并不能完全取代传统的教学方式，我们也不能完全照搬或依赖多媒体技术来实施教学，只有将先进的教学媒体与先进的教育思想融于一体，才能更好的发挥多媒体教学的无比优越性，培养更多具有创新思维和创造能力的人才，以适应知识经济对人才的要求。

【教学过程】

(一)新课导入

同学们，我们之前学过用写字板来书写文字，那还有没有可以书写文字的工具呢?

学生回答：Word，Excel。那Word和写字板的功能是不是一样的呢。其实Word的功能是特别的强大的，他可以修饰文字，可以把文字修饰的更漂亮。那具体怎么操作呢，那我们这节课就一起来学习——改变文字的大小。

(二)讲授新课

1.文字的大小

教师打开“校园的早晨”文档，多媒体上展示已被选定“晨曦徐徐拉开了夜的帷幕”的文字，提出问题：“现在同学们看多媒体上的字的大小。有什么不同?”

学生观察后回答：和其他文字大小一样。那现在老师把文字设置成四号，老师现在操作，请同学们睁大眼睛，老师是通过什么功能进行的?学生观察后举手回答，通过工具菜单进行设置的。

教师讲述：计算机，也有特殊的表示字大小的方式?请同学自己思考。

文字的大小在Word中有两种表现方式，一种用号，一种用磅。那现在同学们就打开Word，进行尝试，号和磅对字体大小的变化。教师巡视，指导。

2.文字大小变化的规律

以四人为一组，规定10分钟的时间讨论文字大小变化的规律。

号数越大，字数越小;磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字数越大。

学生们的动手能力很不错，现在请同学们设置“龟兔赛跑”一文中的“我来和你比吧”这几个字的字号为四号字。

教师巡视，并进行指导。

(三)巩固提高

进行小比赛的方式进行巩固，把文字进一步做修饰，如：下划线，做边框，做阴影等操作。

(四)小结作业

小结：师生问答的方式进行总结。

作业：制作一个自我介绍，并用这节课的知识点进行设置。

三、答辩题目及解析

1.本节课的三维目标是什么?

【参考答案】

1.认识文字，知道改变文字大小的具体方法及文字大小变化的规律。

2.通过小组讨论的过程，拓展学生思维，提高学生合作意识。

3.通过对本节课的学生，学生们学以致用，对信息技术课程的热爱。

2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?

【参考答案】

在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。

第四批

　小学信息技术《信手涂鸦画梦想》

1、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师上课之初向同学们描述“卡通小胖的梦想”，它希望能够飞上天空，看到更高更美的风景，并且记录下来。教师提问“你们有没有什么办法能够帮助他呢?”从而引发学生思考。引导学生思考，学生给出答案“可以在画图中帮助他做一个能够飞行的工具。”题目来源于考生回忆

教师继续提问“应该画一个什么工具呢?”引导学生回忆生活中看过的动画片。引出课题——信手涂鸦画梦想。

(二)新课讲授

1.任务探索，绘制气球

教师展示手里拿的气球，并每人分发一个气球，引导学生完成下面的两个小任务：

(1)将气球吹起来，然后观察它的形状和颜色;

(2)在画图工具中应该如何绘制气球呢?

学生给出答案“气球是椭圆形的，需要椭圆形的工具。”

根据学生回答教师向学生演示画气球的方法。

同学两人为一小组，进行气球的绘制。

2.师生互动，完美填充

教师引导学生给气球涂色，在涂色的过程中，教师进行巡视指导。解决大家的共性问题“为什么颜色常常会跑到封闭区域外面”。

针对上面的问题教师请班级绘画小能手给出答案“填充区域封闭不严。”

教师引导学生完善作品。

3.活动拓展，深入理解

教师让学生为小胖制作一个美丽的天空，并进行提问“天空应该有哪些事物呢?”

学生会给出答案“太阳，云朵，雨后还可以有彩虹。”然后学生自由的绘制天空，教师巡视指导。

(三)巩固提高

教师请几位同学利用学会的颜色填充工具为老师的作品“飞船”涂颜色。完成之后对作品进行评价。

针对学生的作品，教师讲解两个概念“对比色、冷暖色。”题目来源于考生回忆

(四)小结作业

小结：教师请同学们总结今天所学习的内容。

作业：用画图工具画出自己的梦想(必做)。用冷色调、暖色调来表达您的梦想含义(选做)。

【板书设计】

三、答辩题目及解析

1.常见的绘图软件有哪些?

【参考答案】

Photoshop、Adobe image、coreldraw、freehand、AutoCAD、3Dmax等等。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

1.能够画出各种颜色的气球，并填充颜色。题目来源于考生回忆

2.通过自主观察气球颜色、形状，观察老师示范操作，锻炼学生的观察能力;通过同桌交流后绘制各种颜色的气球，掌握利用画图工具作图的一般方法，体验画图工具的强大作图功能，同时提升大家交流合作的学习能力。

3.能够合理使用颜色，提升审美能力;形成健康向上的学习观和积极的学习态度。

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