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公开课的基本结构

发布时间：2024-01-16 16:48:28 来源：文档文库

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公开课的基本结构
课的结构是指组成一节课的几个部分以及各部分的任务、教材内容、组织教法的安排顺序和各部分的衔接与时间分配等。组成一节课的几个部分称为课的基础结构；而每一部分的任务、内容、组织教法、密度和负荷以及时间分配等称为课的具体结构。公开课作为中小学的一种课，学习和研究它的结构对科学地组织和进行教学工作，以及提高教学质量具有重要意义。
一、课的一般结构
（一）组织教学
组织教学是课堂教学的第一个环节，它是保证教学工作正常而有秩序地进行的基本条件，任何课型都不例外。其任务是稳定学生情绪，安定课堂秩序，集中学生的注意力。教师从上课一开始就应该迅速安定学生的情绪，使学生集中注意力并通过各种方式来创造一种良好的教学气氛。因为学生在课间休息时，谈谈笑笑，情绪处于与上课无关的兴奋状态。在教学开始之前，如不使他们的兴奋情绪安定下来，教师一登讲台就讲课，学生就会“听而不闻”，效果是不堪设想的，所以组织教学十分必要。任何一堂课都是从组织教学开始的，而且贯穿于课的始终，教师应善于机智地处理好课堂上发生的各种意外问题，及时排除干扰，以保证课堂教学能按计划有秩序地进行。
（二）检查复习
复习旧课是巩固和检查既得知识和能力的重要手段，并能收到“温故知新”的效果。在学习新教材前，教师先通过检查作业、口头提问、板演、简单的书面练习等方式，检查
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学生对前面所学教材的掌握情况，并使学生在知识技能上做好学习新教材的准备。检查复习的内容，可以是上一课已学过的，也可以是以前学过而与将要学习的新教材有联系的内容。这种检查通常是抽查，扼要地进行，以免花费过多的时间。
（三）导入新课
导入新课又叫新课导言，美国称之为“引起动机”。即在学习新课之前，教师用简短、有力的语言，把学生的注意力吸引到学习课题上来。目的在于把新旧知识联系起来，进一步使知识系统化；激起学生学习新课的兴趣和求知欲，以便全神贯注地投入到学习新课中来。导入新课的方法有多种，主要方法有：
（1）由复习提问导入新课。即用复习提问的问题把新旧知识联系起来。具体做法是，在教师对学生所答作出评价后，紧接着把提问的内容同新课联系起来，引出新课。
（2）由教师回顾前课导入新课。即教师对前课进行简单的回顾之后，紧接着从前课与新课的联系中引出新课题，从而使新旧知识联系起来。
（3）通过对所要学习事物的观察、实验，使学生产生疑难和求知欲，导入新课。用以激发学生学习新课的兴趣和积极性。
（4）由与新课有关的问题或事件导入新课。用以激发学生学习新课题的积极性和兴趣。
导入新课是一种创造性工作，在方法上可以大胆创造，不必拘于一格。只要能把新旧知识联系起来，将学生的学习兴趣和求知欲激发出来，达到新课导言的目的即可。
（四）学习新课

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4e5f5621f22d2af90242a8956bec0975f465a480.html