故 乡
—人物描写
一、议题：人物描写
教学目标
1.通过默读、跳读、快读、选读等方式分析人物描写的方法。
2.通过分析人物描写感悟作者对人物形象的塑造。
3.培养学生阅读和鉴赏文学作品的能力。
教学重点
能够通过对范文的学习自行找到相关的人物描写语言。
教学难点
能够通过分析人物描写的相关语句分析典型人物的形象特点。
教学过程
二、回忆人物 激情激趣
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭（zī）使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
思考：这几段文字是对人物的哪些方面进行了描写？又各塑造了一个怎样的人物形象呢？（生答）
三、再忆人物描写
人物描写是塑造人物形象和刻画人物性格的主要方法，它包括肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。
四、研析人物描写
研读《父亲的半瓶酒》
默读文章，思考：本文对父亲进行了哪些方面的描写，刻画了一个怎样的父亲？
要求：1.自主学习，在文中勾画批注。（关键词句）
2.四人一组，讨论交流。
预设：父亲是一个慈爱、遇事镇定、关爱孩子的人。（语言描写、动作描写）
五、群文品读
1.快速默读文章《独腿人生》、《我的一位国文老师》、《有事喊董三儿》。
2.选择自己印象最喜欢的一篇分析作者语句中采用的描写方法和展现的人物形象特点。（学生自主默读、勾画、标注）
阅读提示
（ ）描写
语句-描写方法 （ ）描写—人物性格特点 （人物形象）
（ ）描写
学生展示要求：
1.确定所选人物。2.找相关语言。3.说描写方法。4.概括人物性格特点或形象。
六、推荐阅读
鲁迅《祥林嫂》，老舍《骆驼祥子》，欧.亨利《警察与赞美诗》
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4e5ab297a7c30c22590102020740be1e650ecc8c.html
文档为doc格式