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中班音乐欣赏《龟兔赛跑》
中班音乐欣赏《龟兔赛跑》
发布时间:2019-02-13 来源:
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中班音乐欣赏《龟兔赛跑》
中班音乐欣赏《龟兔赛跑》
活动背景:
音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动,
为了让全体幼儿主动参与到活
动中去,并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中,充分运用感官、形体
动作感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼
儿的年龄特征、教学要求,
尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的学作品《龟
兔赛跑》相结合,寻找最佳组合点,达到强化情感意识、开发智能的
目的。
活动目标:
1
、欣赏音乐,初步感受音乐的快慢,区别音乐中的不同性质,尝试
用动作表现兔子和乌龟的形象。
2
、大胆参与活动,体验合作表演的乐趣。
3
、懂得做任何事情时,骄傲会使人失败,只有脚踏实地,勤勤恳恳
才会取得胜利。
活动准备:
1
、
、音乐。
2
、胸卡、水笔人手一份
3
、花环、金牌若干。
4
、前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》
。
活动过程:
一、回忆故事情节,提示题目
师:昨天,小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事,请你们回忆一下,
乌龟和兔子赛跑,最后谁取得了胜利?为什么呢?
幼(齐)
:乌龟取得了胜利。
幼
A
:因为兔子在比赛时睡了一觉。
幼
B
:因为乌龟没有停。
幼:因为兔子太骄傲了。
师:那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢?
幼
A
:我对兔子说:下次比赛,不要睡觉了。
幼
B
:我对兔子说:以后不能骄傲了。
幼:我对乌龟说:祝贺你取得了胜利。
师总结:乌龟和兔子在比赛的时候,兔子很骄傲,以为自己肯定比乌
龟快,能取得胜利,它就在比赛时睡了一觉,而乌龟却勤勤恳恳,一
步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了胜利,我们小朋友应该
向乌龟学习,做任何事情都要勤勤恳恳,认认真真,这样才会取得成
功。
评析:幼儿喜欢听故事,以回忆故事情景导入揭发幼儿的兴趣,符合
幼儿的年龄特点,并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合,符合
《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼
儿欣赏音乐作了良好的铺垫。
二、欣赏音乐,初步感受
师:
听,
《龟兔赛跑》
的音乐响起了,
请你们听了听,
这首乐曲几段?
每段音乐在什么不同?
幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》
。
师:小朋友,你有没有听出,刚才听的乐曲有几段?
幼
A
:有三段。
幼
B
:有三段。
幼:有二段。
师:
有的小朋友说有三段,
有的小朋友说有二段。
我们再仔细听一遍,
到底有几段呢?
幼倾听音乐。
师:现在听出了吧,这首乐曲有几段?
幼:有三段。
师:那你觉得这三段乐曲有什么不同吗?
幼
A
:我觉得前二段慢,最后一段快。
幼
B
:有的快,有的慢。
评析:
《纲要》中指出,幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴
趣,幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期,通过培养
幼儿感知,听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入,幼儿对
欣赏乐曲也有了一定的兴趣,
基本能分辨出每段乐曲的不同,
从某种
程度上开发了幼儿的音乐潜能,达到了一定的要求。
三、分段欣赏,幼儿创编动作参与感受
师:下面我们先听第一段乐曲,听了这段乐曲,你想到了谁?
幼倾听第一段乐曲。
幼:我想到了兔子在跳。
师:我们看一看,这段乐曲到底是不是兔子在跳呢?
幼边看动画,边倾听第一段音乐。
师:
你们想跟着音乐学兔子跳吗?请你们想一想,
故事里的兔子是很
骄傲的,那么小朋友用什么动作、表情表示呢?
有的幼儿两手叉腰,头高高抬起;有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声
音
……
师:好,那我们一边听音乐,一边扮演小兔子。
幼跟着音乐做各种动作。
师:下面我们听第二段乐曲,听了第二段乐曲,你又想到了谁呢?
幼儿倾听第二段,并齐声回答:乌龟。
师:请你们看动画,边看边想,乌龟是怎样参加比赛的?
幼儿边看边倾听音乐。
师:你准备用什么动作扮演乌龟呢?故事里的乌龟是怎么参加比赛
的,你可以把这些动作表情加进去。
幼:跟随音乐创编动作,有的边爬边擦汗,有的敲背,有的喘气
……
师:乌龟取得了胜利,那么,第三段音乐又该表示什么呢?
幼:小动物在为乌龟庆贺。
师:我们一起看,小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么,你又用什么动
作表示呢?
幼边听乐曲边看动画。
幼
A
:我想拍手。
幼
B
:我想跳舞。
幼:为乌龟挂金牌和花环。
师:好,那我们就跟着音乐做动作吧。
有的幼儿围着圆圈跳舞,有的幼儿边拍手边跳
……
师:
小朋友们做的动作真不错,
下面我们完整地听音乐跟着音乐做动
作,幼边倾听音乐,边做动作。
评析:这一部分是本的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的动画,
让幼儿在直观感知下,更好理解每段音乐,并在动画的启发下,创编
动作,
又以故事为主要线索,
使幼儿创编的动作更丰富、
更富有童趣。
在这一部分,
充分展示了幼儿的音乐潜能,
发展了幼儿的音乐表现力。
四、分角色表演
师:小朋友,你喜欢乌龟还是兔子?
幼:乌龟。
师:如果兔子改正了缺点,我们小朋友喜欢兔子吗?
幼:喜欢。
师:那么我们扮演小动物,
跟着音乐做动作,老师为小朋友准备了胸
卡和水笔,
你喜欢哪个小动物,
你就在胸卡上画那种小动物,
画好后,
就把胸卡挂在脖子上,站到指定的位置。
幼开始画动物。
师:好了,下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧,扮
其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。
师:小朋友扮演的小动物,玩得真开心,我们把这个故事画下,再去
讲给中班、小班的弟弟、妹妹听,好吗?
评析:
幼儿特别喜欢小动物,
让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特
点,在让幼儿分段欣赏,对音乐有一定理解力的基础上,进行分角色
表演,可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前,让幼儿按自己
的意愿选择,符合《纲要》精神,也提高了幼儿的自主性。在这一部
分的表演中,幼儿充分展示了自己的才华,创编了各种动作,使整个
活动达到了高潮。
总评:将优秀的学作品教材,匹配鲜明的音乐形象,让孩子们在故事
情节的引导下欣赏音乐,创编动作,并合作表演,与孩子的生理、心
理特点更为吻合,
以故事为线索,
让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表
现的激情,
并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验,
创新出与同
伴不一样的身体动作,
从而使孩子在活动中更感兴趣,
更富有成就感,
成为真正意义上的学习主人。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4df573eaa88271fe910ef12d2af90242a995abd3.html
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