毕业论文开题报告范文
毕业论文开题报告范文【一】
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陕西省南郑县新集中学723100
1选题依据
快乐教学方法已在教育部门开展了十多年了,这一思维方式基本上走向了一个新的阶段。但由于农村学校的条件限制和人们观念的改变不足,远远落后于实践的需要。随着教改的不断深入,语言生活化越来越受到人们的重视,并不断地创新。
然而,目前我校仍很匮乏,把启发式教学,情景式教学,电子教学等误以为是语言生活化。有许多问题和困难,例如:教师的自身素养,学生学识的欠缺,生活范围的局限性等等。此外,加之中考的主导,教学评价的不足,造成了教改的不能深入。
新课标的变化,要求以发展学生为本,注重学生学识与能力过程和方法,情感态度和价值观等三个方向的全面发展。注重学生的个性发展,重视学生终身可持续发展。使语言的生活化能完全地融人到教学改革之中。在教学中容易与学生产生共鸣,可使课堂产生融洽,合作,互敬的
气氛,为营造良好的动力机制。故而,本课题组就对数学课堂教学中如何进行教学作了一些实践研究,探索出新的教学风格。
2理论价值
语言生活化它不仅是一种教学手段,而且,可作为一条教学原则,是追求人性化和创造性质的教学。因此,实践中产生新的做法和思想,可丰富教学理论的内涵。教学理论与实践相结合的体现,知识的重现,重现确认,这不仅是教学的要求,也是跟随时代的必需。是教育理论思想上升到一个新的境界。
数学语言生活化是联系知识、掌握知识的有效途径之一,具有开放性,提升了人们对教学中问题的认识。作为教师要做一个好的引导者,引导学生表达出想要表达的事情,是教学主导与主体的体现。它应归交往行为的范例,可以丰富理论,起到活学活用,增加学生学习兴趣的作用。
3实践意义
课堂教学的要点是要用语言来交流,言谈与倾听,沟通与合作。以师生心理世界开放为特性,以互动为方式,使师生之间心灵世界得以相遇,从而引发学生智慧火花,激发学生创新的灵性,教师的专业化也会得到很大的发展。
语言的生活化,不仅可以把知识引入社会实践,而且可以启发学生促进其积极思考,给学生以更广阔的思维空间的开放性问题。引导学生发散思维,逆向思维和创新思维,是对传统教学的深刻革命,同时也是给学生的运用知识解决问题的一些方法。
针对本课题的研究,旨在激发学生的学习兴趣,帮助其找到适合掌握知识的方法,并能熟练地,准确地运用。可以提高学生学习的主动性和自觉性,提升学生自主探究,自主建构的能力,培养学生思维的能力。
4研究内容
4.1联系生活实际的知识及其应用范围。
4.2对语言生活化程度的理解和表述。
4.3帮助学生正确理解与运用知识,用日常生活的语言表达。
4.4对数学教学的辅助指导作用方法。
5研究途径
5.1收集资料法:查阅资料,了解知识的动态,借鉴有用的做法。
5.2调查法:了解学生学习知识后的运用效果,并提出新方法。
5.3行动研究法:分析实施中的问题,并不断地改进。
5.4经验总结法:对课堂实践研究、分析、整理相应的方法。
6进程设计
6.1准备阶段:
6.1.1收集资料,确定研究方向与研究策略。
6.1.2学习有关理论,落实课目。
6.1.3了解学生学习现状,并了解其障碍,找出问题,写出报告。
6.1.4为研究课题提供情况,找到研究的基点。
6.2实施阶段:
6.2.1分析学生学习障碍,规划好“语言生活化”的实施方案。
6.2.2边实践边改进,克服旧的教育理念的习惯思维,顺利开展研究。
6.2.3整理可操作性资料,在教学中研究实践。
6.2.4写出相关论文,写出结题报告。
7研究能力
本课题聘请了我校数学组成员,他们中有经验丰富的高级教师,也有学校的教学中坚,县级优秀教学能力,等大力的支持。有编写学习资料的青年教师,他们教学成绩优异,获得社会的好评,所以我坚信本课题能保质保量地完成。
8实施方案
8.1保证每周有1节课时间进行课堂实践研究。
8.2直接参与课堂教学,在实践中设计教学方案,做到灵活多变、生活化。
8.3教学中注重师生互动,通俗易懂,使学生有化繁为易的感受。
8.4研究过程中,请相关教师给予帮助,提出建议,及时改进。
8.5从学生的学习效果来寻找教学中的不足并加以改进。
8.6做好记录,总结经验和教训,产生研究成果,写出论文。
9重点和难点
重点:(1知识与实践中生活的联系。
(2通过语言生活化,重设教学“场景”
难点:(1生活中教学知识的寻找
(2做好主体性和主导性的平衡
(3创造良好的学习氛围,营造学生敢于设问的场景
10预期成果
(1形成初中数学课堂中语言生活化得失的分析。
(2促进学生学习知识的积极性。
(3总结经验,促进教学,撰写论文。
(4指出对教学的指导作用及其得与失。
“数学语言生活化”的结题报告
1课题的提出
新课改逐步进入课堂,教学观念,教学行为有了新的变化。课堂教学变得开放,灵活,学生的主体性,自主学习和实践探究的机会,也相应增多,老师的主导性显示无尽的力量,改革教育方法,探索高效课堂的模式,是每个教育工作者关注点,并成为教研的课题。
实施开放式高效课堂教学,会让学生对学习产生浓厚的兴趣,以积极的态度去主动探求知识,这种教学模式帮助学生变“畏学”“苦学”为“乐学”,“我要学