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2.4测试反应快慢教案及反思
2.4测试反应快慢教案及反思
发布时间:2021-02-18 来源:
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2.4
测试反应快慢
【教材简析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第
4
课,属于生命科学领域。在前面
三课的基础上,
学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。
本课主要分
为两个活动:
1
.比一比谁抓住的次数多;
2
.比一比谁的得分多。第一个活动让
学生初步感受游戏的玩法,
要求不高,
能抓住尺子即可。
这是通过游戏的方式测
试眼、
手初步配合的结果。
第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。
从初步感知转变为数据描述,
用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。
学
生通过数据分析,能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
【学生分析】
通过课前的访谈得知,
学生每天都会与小伙伴一起玩游戏,
翻拍手游戏也是
玩过的,
所以聚焦环节很容易开展。
但是,
当问到学生哪些方法能够提高游戏成
功率的时候,
学生往往说不出来。
本课用到的感觉器官主要是手和眼睛,
教师可
以继续利用上一课的班级记录单,
这样做既可以复习上一课
“多种感官参与活动”
的知识,
又可以为本节课做铺垫,
把问题聚焦到感觉器官的反应上。
在探索环节,
虽然学生有浓厚的动手兴趣,
但他们依然不善于总结提炼语言,
所以在本节课还
要继续训练学生的语言表达能力。
多数活动课都会出现时间不好把控的情况,
所
以教师要对完成任务快而有序的小组进行奖励,
从而节省时间用于思维能力的提
升训练。
【教学目标】
科学概念目标
1
.知道身体对外界刺激具有反应能力,并且反应的速度有快慢差别。
2
.知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。
科学探究目标
1
.主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。
2
.通过对比表格中的数据,分析得出影响反应速度快慢的因素。
科学态度目标
能够积极投入到研究活动中,保持好奇心和兴趣。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4dd5bf4286868762caaedd3383c4bb4cf6ecb726.html
《2.4测试反应快慢教案及反思.doc》
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