魏书生评传读后感
魏书生老师的教育之道对我的启迪是巨大的。我粗略梳理了一下魏老师的成功之道，尝试用尽可能简练的词语提炼出这背后的核心能力。
管理能力：班级共和制，制定班规班法；抄格言试验、写座右铭实验、办班级日报实验、“八有实验、主人翁实验、选举”闲话能手”实验、“治病救人周”、犯小错误唱歌实验、犯错误写说明书实验、犯错误写心理病历实验、互助组实验、轮流教唱歌实验、长跑实验、硬卧起座和俯卧撑实验、画语文知识树实验、瞬间记忆实验、学生座位自愿组合实验等。这些令人亲切的管理实验让我明白一个做一名好老师要思维开阔、善于创新、艺术地解决“管理未成年”的种种矛盾。
教学科研能力：阅读广泛；每天写作；时时思考。
魏书生教育思想的总体框架：
一个核心：育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量关、教育观、教学观和学生观。
两个原则：民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一：社会本位与以人为本的统一，传统教育和现代教育的统一，主体思想和发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关系：人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先一套从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。
五个支柱：一培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理理论，以及由此派生出的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4cfa5a7efbb069dc5022aaea998fcc22bdd14349.html
文档为doc格式