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人教版四年级语文《扁鹊治病》教案1
人教版四年级语文《扁鹊治病》教案1
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《扁鹊治病》教学设计
【教材分析】
《扁鹊治病》
取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
写扁鹊拜见蔡桓公,
几次
指出蔡桓公病在何处,
劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病,
因而对扁鹊的态
度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,
病入膏肓,无药可医。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,
警示人们要防微杜渐,
善于听取别人正
确的意见,否则后果将不堪设想。
【教学目标】
1.
正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词
语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会
到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
3.
练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
【教学重点】
整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,
理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
【教学流程】
一、故事激趣,导入新课
人食五谷杂粮,没有不生病的。生病自然要看医生
,
今天我们来认识一位古
代医生,他是谁呢?请听下面的故事:
(
有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国,虢太子恰好患病,病得
很厉害,人们都以为他死了。为此,全国正举行大规模的祈祷活动,把国家大事
都撂在一边。扁鹊得知后,前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君,太子患的是“尸
厥”
(类似今天的休克或假死)
。于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头顶中
央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿,太子就苏醒过来。接着,扁鹊叫弟子子
豹在太子两胁下做药熨疗法。不久,太子就能坐起来。再服二十天的汤药,虢太
子就完全恢复了健康。从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。
师
:
故事中主要讲的是谁?
师:
看来扁鹊真不愧是神医。
就是这个神医扁鹊,
与蔡桓公之间发生了一个
小故事,并广为流传。它就是我们今天要学习的这篇寓言故事《扁鹊治病》
。
二、自读自悟,完成以下自学要求
1.
请同学打开书
,
轻声读课文。
2.
边读边想:这篇课文讲的是一个什么故事?
3.
提出自己的疑问或写下自己受到的启示,准备与大家交流。
三、交流讨论,练习有感情地朗读课文
.
1.
扁鹊是名医,
蔡桓公却病死了,
扁鹊是否徒有虚名?围绕这个问题默读课
文,勾画出你认为能够解决这个问题的字,词,句,并做好批注。
2.
学生交流汇报。
学生可能会找到
“扁鹊在蔡桓公身边站了一会,
说”
这里的他只站着看了一
会,
就可以知道他皮肤上有病,
说明他医术高明;
几次拜见都只是通过看就知道
他的病情,说明他确实是名医。
(
老师相机介绍:相传扁鹊在总结前人的基础上创造了:望,闻,问,切四
大诊法,中医沿用至今,他尤其擅长望诊和切诊。
3.
对于蔡桓公的死,名医扁鹊怎么解释?
(大屏幕出示第五自然段)
(指导朗读,可以采用个人读与齐读想结合的方式)
4.
名医似乎名不虚传,
但是蔡桓公确实死了,
想一想蔡桓公的病经历了几个
阶段?(四个阶段)你是怎么找到的?
读词的方法:能够治好
---
可以治好
----
还能治好
----
只能等死
读标点的方法:
(分号)
把这几个词放回文章中,你想到了什么?(小病不及时医治会成大病)
把这几个词放在生活中,
你想到了什么?
(小的错误不及时改正会酿成大错
-----
防微杜渐)
5.
蔡桓公的病由轻到重,
前后不过月余,
他的病就发展到无药可救,
虽悄然
不觉,却来势凶猛,导致蔡桓公之死的根源是谁?(蔡桓公)
(以下分析人物的
性格:扁鹊
---
医德高尚;蔡桓公
---
固执)让我们的眼球再次聚焦蔡桓公,看看
他的表现怎样?请同学们拿起笔,仔细地读,边读边勾画。
“蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。
”
“蔡桓公听了非常不高兴。
”
蔡桓公对扁鹊的话不以为然,嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。
“蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。
”
“派人去请扁鹊”
。
“奇怪”
,是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了,不再讲自己有病,直
到听了扁鹊的解释,
也无动于衷,
病入膏肓后再找扁鹊,
是说他开始相信扁鹊说
的话了。
6.
明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?
(
体会扁鹊的医德高尚
7.
“过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公„„”
“十来天后,扁鹊再一次来拜
见„„”
“五六天之后,蔡桓公浑身疼痛„„”
“不久,蔡桓公病死了。
”这些带
有时间的句子,隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。前后不过月余,
蔡桓公的病就发展到无药可救。
虽悄然不觉,
却来势凶猛,
暗含了要防微杜渐的
道理。并且,从扁鹊在月余时间,不管蔡桓公的态度怎样,几次来提醒蔡桓公的
病情,劝诫他及时治病,足见其医德的高尚。
从蔡桓公的一言一行中你读出了什么?(固执)
8.
相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合
揣摩他们的心理读好。
(扁鹊的话
--
诚恳耐心。蔡桓公
--
固执,傲慢。
)
四、拓展
如果你就是
2000
多年前的见证者,你就是蔡桓公的左右手,看到眼前发生
的一幕又一幕,
你会向蔡桓公进言什么?请你拿起笔在书上写下来。
(学生汇报)
五、交流受到的启示。
蔡桓公本来患的是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?
(
使学生体会到防微杜渐,听取别人正确的意见,不能讳疾忌医,固执己见
等道理。
六、结束语:
孩子们从这篇课文里懂得了这样多的道理,这就是中国古典文学
-----
寓言
的魅力。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4cb6bda285868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7ab.html
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