我要澄清一下，我写的这些都只是我基于我自己的经验判断，所以不对正确性做任何保证。仅供参考。
首先，还是从大方向上猜测一下教育的现状以及趋势。在学校素质教育事实上缺失的前提下，给了各类辅导机构以生存发展的空间。有的辅导机构依附于学校，给学生做课程辅导，致力于提高学生成绩。这种策略无疑是正确的，因为无论怎么批评学校教育，其重要性都毋庸置疑。孩子们在升学的压力下，都要提高成绩。而有的机构就提出要让孩子快乐学英语，想让学习变得快乐起来。更有的机构走得更远，已经引进美国教材，外教，和美式教育。这给家长们的冲击更大，用趋之若鹜来形容家长们丝毫不为过。
可是我要问一下，这是为什么？市场究竟是如何走到今天的地步的？或者说，是什么支撑着市场发展到今天的样子的？
如果说真正的教育是100%的话，那么我觉得学校教育只做到了70%~80%。因为十多年来，尽管国家一直在提倡素质教育，可是在考试、升学的压力下，不可能真正做到。这是事实。那么那些剩下来的部分该怎么弥补呢？只有来自于学校之外了。还有一个原因，全国人都在讨论西方的教育模式，都在想着能从西方式教育中学校到点什么，来弥补中国教育的缺失。我想这就是促使英语辅导机构持续进化的根本原因吧。现在的英语辅导机构其实是在宣扬一种理念，一种能够不仅提高孩子成绩，还能让你的孩子体验更先进的西方式教育的机会。其实都是噱头罢了，他们不知道这么做的精髓。
在明确了大方向的前提下，我们就可以用来指导我们自己的教学了。我一直以为科大的家长们在某种程度上能够引领教育的潮流，因为他们是站在教育顶峰的一群人，全国人民都敏感的素质教育他们没理由不敏感，一定更急切得想要给孩子一个完整的素质教育，而不是阉割过后的学校教育。所以K104的科大家长们对我们桐城路校区横挑鼻子竖挑眼就很好理解了，他们是真的想要有一家机构能够给孩子真正的教育。
那么话题就又回来了，我们做到什么样子才能让科大家长们满意呢？首先最根本的一点，我们不能泯灭了孩子的天性，要让孩子自由自在地学习，在快乐中学习英语，在快乐中发挥天性和特长。所以在具体操作上，我觉得要保留孩子的天性和自由，而不能像幼儿园里那样把孩子限制得死死地，只能按照老师要求的去做。 然后在教学过程中，可以充分学习西方式的教育方式方法，调动孩子的积极性，尊重孩子的创造力和活力，培养孩子的纪律意识，合作意识，等等等等。一个总的原则就是，学校教育里缺失的东西，我们都要能够体现出来，学校里好的东西我们争取做到更好。我们和学校教育一起筑成完整的，真正的教育。
在可以预期的未来三五年内，桐城路校区一定会成为一所出色的学校，因为我们有最为先进的市场。尽管这个市场还十分不成熟，但是只要我们精心培育，我相信在市场的倒逼和我们的推动下，一定能成为领先合肥的教育机构。如果我以上的猜测都是正确的，那么接下来科大家长们一定会有几个动作需要我们注意。 第一就是家长们对于幼儿具体能学到多少东西不是很在意，而是在乎孩子在这里学得开心不开心，能不能在老师的指导下有浓厚的学习热情。 第二就是家长们对于我们的专业度的要求会更高，这个专业度不仅体现在教学上，还体现在其他的方方面面，比如班主任的服务是否周到，比如孩子在这里是否足够安全，比如其他细节是否经得起推敲，包括硬件和软件在内的一切东西。家长们挑剔得多了，就是在挑选一所学校，而不是挑选一家辅导机构这么简单。 第三就是科大家长们对于其他家长们的影响力会与日俱增，进而影响到其他家长的判断。我们不能把这种现象简单判断成家长们在挑事，而是先进的市场对落后的市场的培育和淘汰的自然反应。我们对此要慎重对待。更应该从现在开始就注重科大家长们的需求，并主动满足其需求，为将来的市场变幻打好基础。
在选老师上，我只能希望你留下来真正有自己想法的老师，不要过多依赖老教师。毕竟市场才是衡量真理的准绳，而不是经验。他们带过来的是其他学校的教学经验，不见得就比我们弗恩出去的优秀到哪里去，说不定还阻碍了我们前进的步伐。
我能告诉你的就只有这么多了，毕竟我只是一个新的不能再新的教师，没有太多经验可以借鉴。
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