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如何养成小提琴好习惯

发布时间：2021-04-20 来源：文档文库

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如何养成小提琴好习惯

如何养成小提琴好习惯

习惯一
坚持每天练习音阶和基本练习。即使每天没太多时间碰琴，也能使你的水平不至于退得太厉害。对初学者来说，每天练习音阶和基本练习更能保持稳定的进步。
习惯二
由慢至快。慢练的好处实在太多，我就不说了。总之，慢练就是王道。
习惯三
第一遍练习就重视谱子上的每一个符号。许多人第一遍练习都会忽略谱上的表情记号，然后在演奏熟练后改，其实在第一遍演奏时就注意表情符号更能加深对曲子的理解。
习惯四
练琴时备一支铅笔。很多时候谱子上并没有详细的指法、强弱指示，这时候，就需要用笔来把我们自己认为合适的指法、强弱等记号标上去。记住要用铅笔，不然写错很难改哦!
习惯五
没练熟一首曲子前少听录音。录音只不过是一个参考，没练熟就听录音往往会导致我们去模仿录音，从而盲目追求速度，并失去自己对曲子的理解。
习惯六

学会分段练习，单独揪错。不要每次都从头演奏到底，第一遍演奏一首曲子是先把它分段，熟悉一段以后再练下一段。一旦发现哪里有错误，要单独把错误的地方挑出来改正。分段练习也更有利于曲子的整体把握。
习惯七
尽量保持良好的手型。不论演奏什么曲子，不论用什么速度演奏，尽量保持良好的手型。也许有人会说：速度上去了，手型就没法保证了。其实不然，能在高速演奏中保持良好的手型也是检验基本功是否扎实的标准之一。
习惯八
演奏与自己水平相近的曲子。很多人喜欢演奏超出自己水平很多的曲子，这样做其实是有害而无益的。曲子超出自己水平很多，你就很难保证自己技术处理上的准确性，甚至会有大量的错音。而且以后即使有能力演奏这曲子了，也很难改回来。
习惯九
学会背谱。视谱固然很重要,但很多好老师都会要求学生有目的的背谱。这并不仅仅是在锻炼你背谱的.能力，而是要你有更多的保留曲目。这样既能提升对曲子的理解，也可以偶尔在人前“秀”一下
习惯十
明确每天练琴的目标，不要同时练很多曲子。和学习工作一样，练琴也需要有目标。比如确定今天要练熟曲子的某一段，或者要把某首曲子背出来等等。不要盲目地同时练很多曲子，囫囵吞枣式的练习会使你感到进展缓慢。相比之下集中突击一到两首曲子效果会好很多。
习惯十一

严谨至上，切忌得过且过。练琴不严谨可以说是业余演奏者的通病。演奏过程中难免会有各种各样的难点，这时千万不能有得过且过的心理，每“啃”下来一个难点，水平就上个台阶。
习惯十二
经常使用节拍器。虽然曲子的节奏是活的，但在曲子的框架没成型之前，多用节拍器。节拍器控制节奏只是它最基本的功能。在演奏练习曲时，可以靠节拍器实现逐渐提速。
习惯十三
经常返工以前拉过的曲子。所谓“温顾而知新”，我已经拉过的曲子并不代表我已经真正掌握它。许多乐曲理解、技术处理上的要点第一次拉完曲子时并不一定会理解，都需要在水平更进一步后，靠返工来巩固、认识。
习惯十四
避免超负荷的练习。虽然苦练、多练的确有利于技术的进步，不过也要有个度，拉的过多也会伤手，反而不利于进步。
习惯十五
学会保护双手。很多男同学都喜欢打篮球、攀岩等等户外体育运动，其实这是很容易伤到手的。轻则韧带拉伤，重则骨折，这对我们演琴者来说是致命伤.许多女孩子都喜欢留长指甲，这也是拉琴的大忌。
第一阶段即乐趣阶段的兴趣是一种低水平的、不专一的、不稳定的兴趣，而且多表现为直接兴趣。
好多小提琴初学者一开始是对小提琴这门乐器的形态美和声音美所吸引，选择了学习小提琴，有的初学者是由于同龄人在学受影响而选择。当他们实际步入这门乐器的学习过程之后，伴随而来的是“叽叽喳喳”并不动听的声音，枯燥无趣的练习以及出于某种原因，使其对练琴产生了厌烦情绪，美好的愿望也随之而去，学习小提琴成了一个负担，为此，兴趣也就淡然无存。这时侯的学习，其一，
应该对自己要刻意的严格要求，要真正的成为与老师的知心朋友。要善于用灵活的想象空间和发散思维去学习理解。比如把高音谱号想象成蜗牛爬墙，把各种音符想象成恐龙蛋、棒棒糖等，把小提琴想成是一个玩具，把左手手指抬落想成指垫在指板上的手指舞，这样就能够使自己的意识在似是游戏般轻松愉快的心境里进入正规训练。其二，在这一阶段还要特别注意学习方法，要符合自己心理兴趣的需要，比如可以选用一些练习曲以短小，节奏简单，旋律最好取自平时熟悉的曲子，激发自己的兴趣，从中而提高兴趣并保持学习欲望，其三，常言道：赞生乐，斥生悲。人的木能是乐于接受赞扬之辞，恐听贬斥之语。因而，初学者应抓住人性本身的这个特点，经常用不同的方式对自己学习小提琴加以赞扬或者利用外界赞扬，用热情的言语自己给自己鼓励加油，让小提琴成为生活中不可缺少的一部分。
第二阶段即乐趣阶段兴趣是比较专一、稳定的。
为了自己在艰苦中找到学琴乐趣，培养持久、稳定的学习需要，必须要使自己能够不断地体验到成功的愉悦。而这就要求自己在学习的时候，良好地认识自己的教学进程与步骤，尽量让自己少走弯路，以维护学习积极性。这一时期的歌(唱谱、拍手(打拍子、做音乐游戏等，这样可以培养提高音乐素养的综合能力。在音乐节奏感方面的培养，让自己亲自去感知生活中各种各样的节奏，如钟表：滴哒嘀哒：母鸡下蛋：咯咯哒;马蹄声：哒哒哒;以及小朋友、老人、中青年人走路时所发出的各种不同的节奏，让自己用身体的各部位去感知节奏，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。另外，也可以抽时间让自己多参加点活动。使自己在课堂上获得的专业艺术知识，及时地拿到舞台上去实践和检验，提高自己的学琴兴趣。同时，初学者们之间可以相互观摩学习，无形中就会形成了一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，初学者们更可以交流自己学琴的经验体会。而且音乐表演会能使自己更好地去体验音乐之美，有利于培养自己的音乐感觉，乐趣无穷。另外还可以多去听音乐会。还可以多去搜集一些有名的小提琴家的故事，用于激励自己坚持学琴。
第三阶段即意趣阶段的兴趣。

意趣阶段的兴趣是更加专一、稳定的，而且表现得更为深刻、更加有内涵，其具体表现则是明显的、高水平的音乐能力优美的琴声给自己带来快乐是需要上百次的重复练习，以不断调整自己的左右手配合，把握节奏，纠正音准，调控演奏力，同时也可以请老师与家长监督和提醒自己重视意志力的培养，帮助自己度过学琴中遇到的各种困难，养成良好的行为习惯，请求老师与家长辅助自己稳定住学习情绪，增强和培养克服困难的勇气和力量。必要时可以制定一个练琴时间表，督促自己尽量严格按时间表执行，并按老师的要求提醒自己练习中的技术要求以及练习中的阶段和内容要求，只有保证一定的时间每日练习，才能使自己逐步提高技术能力。平时在家练琴时会出现坐不住，拉上几分钟不是“喝水”就是“上厕所”。这时应该严格要求自己，给自己制定一个“约法三章”，练琴前把一切小事都办好.固定时间、内容、遍数，这就养成了自己凡事认真、精益求精的良好习惯。当自己以真实的情感表现音乐时，那种音乐给初学者带来的兴奋和刺激会使其为了再次寻求那种情绪而不断的努力.从而带来了认知力方面的变革，并己从初学期的模糊状态向比较清晰的方向发展，好奇心、求知欲强烈，记忆力和注意力比初学时保持得更为稳定而长久，无形中磨练自己意志.使初学者自己深深体会到“习琴”中真正的意趣所带给自己的是养成了做事严谨、生活积极向上的好习惯，也必然会导致自己将终身喜爱小提琴，小提琴便成了初学者本身烦恼与快乐时倾诉的伙伴。

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