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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-02 03:19:50 来源:
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逍遥游
【教学目标】
1
、初步了解庄子的哲学思想,一分为二地恰当评价庄子的思想,培养学生积极进取的
人生态度。
2
、初步了解庄子形象化说理的风格。
3
、领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。
4
、掌握相关文言知识:
文言词语:怒、抟、覆、置、负、培、图、志、名、穷、特、匹、辩。
文言句式:其……邪?其……邪;奚以……为?奚以……也?恶……哉。
归纳“则”“乃”“而”的用法。
【教学重点】
1
、了解本文的结构特点。
2
、赏析本文形象化说理的特点
【教学难点】
1
、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。
2
、理想“至人无己,神人无功,圣人无名”的思想。
【教学方法】导读、启发、讨论、总结
【教学课时】
2
课时
【教学过程】
第一课时
教学要点:
1
、了解庄子及其文和道家思想;
2
、初步感知课文内容;
3
、落实基本知识。
教学步骤:
一、导入新课(介绍作者)
大约在公元前
369
年,
“天崩地坼”
(李泽厚语)血雨腥风的战国,河南省商丘县东北,
当时叫“蒙”的小国,一位思想家带着他的第一声啼哭诞生了,他,就是我国历史上与老子
并称的道家学派的代表人物之一——庄周。
对于庄子我们并不陌生,高一时就拜读过庄老先生的《秋水》,我想请教的是出于《秋
水》的成语及其意义是否还有同学记得?(望洋兴叹:看到别人的伟大方知自己的渺小;后
多比喻要做一件事力量不够,感到无可奈何。贻笑大方:被有很高的道德修养的人笑话了;
现表示被内行人笑话。)
既然并不陌生,我们是否能够遥想一下庄子的形象呢?(答案具有开放性,大致要点:
曾垂钓于濮水,曾向监河侯贷粟,曾以卖草鞋为生,著《庄子》“十余万言”
[
《史记》语
]
,
是一位被褐怀王的隐士高人。)
可以让学生多介绍相关的故事。
明确知识:
1
、庄子,名周,约生于公元前
369
年,死于公元前
286
年,战国时宋国人,著名的思
想家,道家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。
“我宁可游戏污渎之中自快,无为有
国者所羁,终身不仕,以快吾志焉”(《史记
.
老庄申韩列传》)一语可见其性格特点。
2
、庄子的主要思想有“天道无为”,相对的认识论,无条件的精神自由等。他的思想
属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性,否定客观事物的差异,否定客观真理,
在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发,他对待生活的态度是:一切顺应自然,安时
而处顺,知其不可奈何而安之若命。在政治上,他主张无为而治,反对一切社会制度,摈弃
一切文化知识。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4a562dcae209581b6bd97f19227916888486b963.html
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