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流星花

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大班语言活动《流星花》

活动目标：
1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。活动准备：
故事《流星花》课件、录音机、磁带活动分析：
这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。
活动过程：一、导入
在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片？为什么？”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。
二、展开：
1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。”

主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难过吗？听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？
这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”
主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？
在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。
2、整篇欣赏故事：
主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？
三、结束
自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。附：故事
流星花

太阳一升起，花儿全开了。花儿最爱美，她们总是在白天开放，大家在一起比美。有一朵小花，花瓣小小的，颜色淡淡的，可是她也爱美。每天，她都早早的开花了，朝着太阳，让太阳在自己的笑脸上涂上一层金颜色。她信心满满地说：“我也要和别的花比美！”花儿们都笑他：“你比什么呀？花儿里，你最丑！哈哈!你是丑小花！”小花轻轻的说：“哼！我明天再开！开得好一点！”
她不怕难为情，第二天又开了。
晚上，星儿出来了，所有的花儿都收拢花瓣，睡觉了。小花也收拢了花瓣，可是她没睡，她喜欢看天上的星星。她喜欢看的，是她头顶的那颗星星。那是颗很老很老的星星，已经不太亮了。
一天夜里，这颗年老的星星突然叹了口气：“唉！”小花问：“星星，您干嘛不高兴？”那颗老星星说：“每天，我们星星一出来，你们花儿就睡了。我从来没看见过开放的花儿。现在我老了，快要离开这个世界了，真想看看开放的花儿，哪怕是一次都好啊！”小花说：

“哦，是这样啊！那我请最美的花儿给您看吧！您等一会。”小花叫醒牡丹花说：“牡丹姐姐，星星想看看花，你能开给她看吗？”牡丹花说：“不开不开！明天比美的时候我才开！”
美丽的花儿，没有一个肯在夜里开的。小花多么着急呀。说：“星星，我开给您行吗？您看了可别笑话呀！”小花说着，慢慢把花瓣张开，花瓣小小的，颜色淡淡的。星星说：“啊！多美的花儿，美极了，谢谢你！谢谢你！”“是吗？是吗？小花还是第一次听到人家这么夸她呢！高兴得有点想哭了。忽然星星拖着一条闪亮的光芒从天空落下来。这就叫流星。流星正好落到了小花的花瓣上。
就这一眨眼的时间，小花成了一朵最美最美的流星花，花瓣上闪着一颗星星。这颗星星，春天是绿色的，夏天是蓝色的，秋天是金色的，冬天是红色的，世界上，只有流星花是在夜里开的，是开给天上的星星看的。

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