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古诗说课稿例文范文

发布时间：2019-11-30 13:04:30 来源：文档文库

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古诗说课稿例文范文

古诗说课稿

诗歌的说课(古诗、现代诗、儿歌、歌词)

尊敬的各位领导、各位老师：

我说课内容是苏教版小学语文教材四年级第二册的第七单元第3课古诗两首中的《元日》

这首诗描绘了在阵阵鞭炮声中送走旧岁迎来新年旭日的光辉普照千家万户人们迎着和煦的春风开怀畅饮屠苏酒的热闹气氛表现出了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象

这一课是一首七言绝句教学内容的主要特点是语言精练、节奏鲜明、韵律和谐

四年级的学生已经基本掌握了学习古诗的方法这为本节课教学提供了有利的条件

根据教材内容和学生的具体实际我打算设计以下教学重点、难点：

教学重点

一是使学生能够理解诗句所表达的内容

二是通过学习领会作者通过本诗所要抒发的情感

教学难点

学会作者以新年的热烈为背景抒发自己情感的方法

（二、说教学目标）

我根据语文课程标准、教材内容和四年级学生的学习特点结合语文学科课程教学的理念制定了以下教学目标：

1、通过教学让学生在了解作者和写作背景的基础上理解诗中重点词句的意思

2、通过学习让学生能够结合诗句的内容体会诗中作者所表达的情感

3、在教学过程引导学生学习作者积极投入乐观自信的改革精神

（三、说教法.学法）

为了在教学过程中较好地实现我所设计的教学目标突出教学重点、突破教学难点我打算选用讲授法谈话法、情境教学法组织开展教学活动

通过在教学过程中组织学生进行合作探究以达到深入理解和体会作者所表达出来的思想和情感的教学效果

（说教学准备）

为了保证取得理想的教学效果我准备在课堂教学前做好以下一些准备工作：

一、做一个教学课件其中包括作者和写作背景的介绍、春节的热烈场面的图片、诗句内容的解析等内容

二、课前设计一个预习：让学生收集作者的资料和创作背景初步了解古诗内容

本内容的教学我准备用一课时来实施教学

（五、说教学过程）

根据“为了一切学生的发展”的教学思想和《语文课程标准》“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念我打算按照以下六个环节开展本节课的教学活动：

第一个教学环节：通过预习检测导入教学

一上课我就提问：课前我们已经布置同学们预习和查考有关资料下面请同学们思考一下元日意思与我们今天什么日子相对应这时学生们会根据预习的知识积极回答：古代的大年初一叫作“元日”这时我会给予积极评价然后继续引导：那么在我们今天的“元日”这一天你们会在做什么想什么学生会各抒己见在大家对元日有了一定了解的基础上我就引入今天的学习内容：下面我要学习的这首古诗也是一首描写元日的诗让我们来看看作者是写元日又在这一天想到了什么揭示课题：元日（板书）

在这一环节中我利用学生课前预习为背景从谈话法入手让他们从一开始就充满好奇心满怀兴趣的参与学习

第二个教学环节：补充介绍作者和写作背景资料

我准备提出问题：诗人是谁你对诗人有多少了解学生结合预习的成果回答问题之后我就继续提问：那么你对这首诗的写作背景了解多少呢?通过学生自己说加深学生的印象也可以检查出预习的情况在学生介绍完之后我就学生的介绍对作者和写作背景进行一些适当的补充为后面的学习打下基础

第三个教学环节：逐句讲授和理解诗句内容

为了使学生能够理解整首诗的内容更好的体会作者在古诗中抒发的情感在这个教学环节中我设计了以下两个教学活动：

1、学法阅读理解初步感知诗句的意思

首先我打算提问：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢并帮助引导学生起之前古诗的学习方法为后面的自主学习做好知识储备在得到先读准字音接着读通诗句然后理解意思最后展开想象的答案后我将给予积极评价接下来要求学生自由读古诗同时强调读准音

2、自主探索理解作者在诗中所表达的内容

（1）自由朗读结束后我打算提问：要读懂古诗要先理解词语的意思你理解了些词语的意思呢学生说出自己对一些词语的理解后我就接着问:你还有什么不懂的或不理解的告诉大家让大家帮帮你这时会有学生提出疑问比方说屠苏的意思不理解我就请其他同学为她解答对于这些敢于提问和帮助解答的同学我都会给予表扬和肯定针对大家都不理解的内容我以启发式引导帮助学生去理解

通过这样的相互学习发挥学生主观能动性做到把课堂还给学生

（2）在扫清词语的障碍之后我请学生分成四组每组同学负责一句诗句的理解并提出小组比赛的要求：同学们对诗中的词有了一定的理解我们接下来把词语与诗句联系起来看看组同学能解释清楚诗句的内容为学生创设一种竞赛气氛充分调动班级的学习氛围对于学生不能理解的地方我将给予启发性指导

第四个教学环节：学生用自己的话描述诗句内容

为了使学生能够理解整首诗的意思我将出示春节的热闹场面的图片让学生在理解诗句的基础上请同学试着结合图片更直观形象的说整首诗的意思

第五个教学环节：创设情境体验作者表达的情感

1.描述诗描绘的场景我让学生找出古人是怎样过春节的词句有学生回答：燃爆竹饮屠苏迎红日换新符接着我会提问：这样的过节会给你留下怎样的感觉学生会立刻回答:热闹

2.联系作者的心理状态让学生作者的介绍：王安石既是政治家又是诗人他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容

3.体验作者当时当地的心情在这个环节我就作者的背景引导学生想象：同学们在这个热闹祥和的节日里你作为政治家你会有怎样的想法你会有怎样的心情在学生通过情境体验作者的情感后揭示这首诗表达的情感：本诗就是作者通过新年元旦新气象的描写抒写自己执政变法除旧布新强国富民的抱负和乐观自信的情绪

第六个教学环节：通过朗读背诵进行巩固性训练

为了加深学生对古诗的理解对课堂内容的巩固我将设计以下两个教学活动：

1、读一读：多喜庆多热闹呀能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来也可以通过动作表现出来自己读指名读全班读

2、背一背：以小组竞赛的形式看看个小组能根据理解将古诗背诵出来最后我采用归纳式的课堂总结：