从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的进步，与其他同学相比，这部份学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加上家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地进步合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续展开学困天生因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的学困生转化计划，具体措施以下：一、制定有关学困生工作计划。本学期以进步合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《四年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不但使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的搜集与处理，不断调剂自己的教学。 二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。 三、 定期做好家访工作，以多种情势加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想 四、继续以计算教学为切入点，扎实展开学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以进步学生计算的正确率为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过量种情势去帮助他们正确把握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的进程中，把握计算的技能，从而到达进步学困生计算能力及数学学习成绩的目标。 五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化进程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。 六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。 每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。 课堂上将继续寻觅时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。 八、继续做好各知识点的错题搜集与缘由分析工作，使自己的教状态，努力构成学校、家庭教育的协力，增进学困生的转化。 九、优化课堂教学手段，进步课堂教学的效力。学习困难学生的构成有一个进程。因此他们的转变也只能是逐渐进行的，这是一个渐变的进程。在教学中留意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现题目即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/48a776a8cf84b9d529ea7aa6.html
文档为doc格式