我是环保小卫士主题设计

发布时间：2015-03-23 20:20:24 来源：文档文库

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实践报告题目：我是环保小卫士

实习单位：八里罕小学

指导教师：李作亭

实习教师：彭菲

2015年3月9日

我是环保小卫士

八里罕小学彭菲
背景说明：
由于我镇是自治区级农村小城镇建设的典型示范镇，所以，在指导教师的指导下我在学校六年级决定开展有关环保的综合实践活动。现在农村的卫生状况较差，在一些乡村里，人们随处乱扔生活垃圾，导致白色污染泛滥，一到夏天，苍蝇、臭虫四处乱飞，令人作呕的气味实在让人难熬。哪怕在我们的校园中，随手乱扔垃圾的现象也时有发生。一些学生把吃了零食的包装袋、塑料瓶等丢得教室、操场、花坛里到处都是。有的学生把可以回收再利用的学生奶包，也随处乱扔。这些垃圾带来的污染，是一个非常严重的环境问题。在环境教育中，培养学生垃圾资源化的理念和正确处理垃圾的行为习惯，就显得十分迫切和重要。
针对以上不良现象，我们充分开发和利用了“环保”这一课程资源，根据本校的特色，结合学生的实际，最后确立了本次实践活动的主题——《我是环保小卫士》。

根据教材特点和学生实际，我确立了如下教学目标：

知识与技能目标：了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。

过程与方法目标：通过上网、走访调查、实施考察等活动，认识人们日常生活中的环境问题；再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义；自觉从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题，增强环保意识。

发展目标：培养学生分类处理垃圾、爱护周围环境的良好行为习惯。

本课的教学重点是：使学生学会处理垃圾的方法，培养学生收集、分析和利用信息的能力。

难点：通过实践活动，促使学生正确看待人与自然的关系，增强环保意识，增强社会责任感。
学情分析：
“垃圾”这个名词对于学生来说并不陌生，学生通过学习探究，已经知道垃圾的存在及性质。那垃圾如何分类，如何处理呢？学生还不是很清楚。他们的探究欲望非常强烈，急切地想探索这一奥秘。在上一课《废旧电池不乱扔》的学习中，学生们已经初步知道了垃圾的危害性，这将在本课的教学中发挥作用。在这一课中，学生要通过初步感受，体验垃圾正确处理的重要性。更紧要的是收集整理和分析资料的过程，对农村的六年级学生来说，也是一种新的尝试，需要教师乃至家长的协助。
教学方法：、
本课的教学设计以“学生合作探究活动”为主线，力图通过引领学生经历实际感受、收集资料、讨论问题、成果展示等活动，在生动有趣的情景中，感受垃圾再利用的价值，激发学生对垃圾进行探究的兴趣，并使其潜移默化地受到利用资源、保护环境、珍惜生命的教育。
本次活动的主要流程，大部分都由学生自行设计实施，学生按照年龄、住址等分成不同的小组，共同拟定活动计划，分工合作，分组实施，以保证每一个成员都在此次探究活动中有所反思、有所提高。
活动时间：跨度一个月
活动准备：
1、让学生在家长的帮助下收集旧报纸、空易拉罐、废旧塑料玩具、废旧电池等有关实物。
2、准备多媒体展示四种垃圾分类相对应的垃圾箱以及一些日常生活中常见的垃圾文字材料。
3、每个小组配备一部照相机，以备调查、采访时拍照之用。
教学流程：
本次活动总体分为以下六个环节：
第一环节：紧扣生活定主题

校长间操课又在批评校园里乱扔垃圾的现象。同学们你一言我一语地议论开了。我抓住时机说：“优美和谐的环境，为我们带来了无限的愉悦和乐趣，碧水蓝天，莺飞草长，我们闻鸟语，嗅花香，聆听天籁，体味美丽。可是在这一切中，我们却时时看到一些让我们皱起眉头的不和谐，那就是垃圾。那么，关于垃圾，你一定有很多话要说，让我们来开展一次综合实践活动，怎么样？”同学们异口同声地说：“同意。“
第二环节：共同商议定目标
在教师学生的共同探讨中，结合学生实际，大家共同制定出本次活动的目标：
1、通过活动，使学生关注垃圾，学会垃圾处理的方法，增强环保意识。
2、通过小组合作的集体调查、研究、访问等活动，培养学生的合作意识和团结协作的精神。
3、培养学生主动发现问题、解决问题的能力。
4、提高学生的语言表达能力和社会交际能力。。
第三环节：提炼生成子课题
当主题确定后，同学们围绕活动主题，纷纷提出了想去探究的一个个小问题：什么是白色垃圾？垃圾是怎样产生的？垃圾的危害有哪些？我们生活中的垃圾是怎样处理的？垃圾分类要遵循什么样的原则？我指导孩子们进行整理。重复的问题删减，同类的问题合并，不够明确的问题加以提炼，共提炼出四个子课题进行研究。它们是：垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的分类、垃圾的处理。
第四环节：自由组合订计划
同学们根据自己的兴趣，自由选择想要探究的子课题，在自主自愿、自由组合的原则下，组成四个探究小组。
分好小组以后，各个小组在组长的带领下，结合本小组研究课题，集体讨论制定小组计划。通过层层敲定，一份份活动计划将会出炉。为了更好地实施活动计划，有的学生可能自己去聘请喜欢的老师或家长来做小组的指导人。接下来，各小组汇报他们制订的方案。我向学生们提供一份样板计划的制定：
成员：
李春梅赵悦赵天阳王集成

时间：2015、3、9
地点：八里罕村
内容：调查八里罕村的垃圾和厕所
策略：主要调查村中各个角落的垃圾，每个公共厕所的卫生情况和访问村民。搞懂是什么原因使垃圾乱飞。最后结合村民和村长、书记提出的意见，进行小组讨论，写出调查报告，给村长提意见，写好建议书。
我会赞扬同学们能根据不同的研究主题选择不同的解决问题的方法。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、去动手实践。我赠送给同学们一句话：“我听过了，就忘记了；我看见了，就记住了；我实践了，就理解了。”鼓励同学们大胆实践。赠言的方式给了学生精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使活动更加生机盎然。
最后，我问同学们：“为了保证探究活动更深入更有效，活动时我们还应该注意些什么呢？”同学们思考后，有的说采访时要有礼貌，有的说路上要注意安全等等。听到这儿，我很高兴，通过适当引导，学生自己就意识到了开展活动的注意事项，不用老师重复罗嗦。
第五环节：各显神通去研究
综合实践活动就是要着力构筑建新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学生学习活动的组织者、协作者、指导者和促进者。活动中，我适时适度地参与学生的活动，但不会过多地插手学生的研究，放手让他们自己去干、自己去闯，充分发挥他们的能动性。如果有不同的看法，我也是用婉转的态度，给他们提出修改意见。
明确任务及要求后，同学们都会忙开的：采访村长、村民；出入村庄、用电脑查资料；奔走于村庄中、校园内，实地观察……校园内外都将会有同学们积极活动的身影

第六环节：研究成果齐分享
经过同学们的不懈努力，大家收集到了大量的资料，他们认为研究可以告一段落了。这时，我会将活动引向深入，我询问同学们：“收集到那么多的第一手资料，你们打算怎么办？”贾月婷说：“我要把收集到的资料告诉同学们，让大家分享我的成果。”门宏旭说：“制作一张小报，向老师、家长、同学们宣传环保的重要性。”李喜林说：“把我们小组采访的过程用小品的形式演出来，请大家评一评我们小组做得好不好？”……同学们各抒己见。我夸奖同学们的想法很好，能选择自己喜爱的方式与他人交流，达到资源共享的目的。
在成果展示会上，大家交流了各组的成果，活动中的成功与失败，悲伤与高兴，经验与教训等，并接受了其他组的质疑。为了更好地展示自己的研究成果，各小组成员绞尽脑汁，想出了各种形式新颖、内容丰富的成果展示方式。鸽子组写了一份呼吁大家分类处理垃圾的倡议书。百灵鸟小组制作了一张张精美的小报。跳跳龙小组把调查研究的收获编成了一个小品，通过生动的表演，让大家认识到了垃圾是一种废物，也是一种能源，只要合理利用，垃圾也会变废为宝。笨笨熊小组自编自演了配乐诗朗诵《环保从我做起》，还上街向人们宣传了环保知识。孩子们新奇的想法、丰富的研究成果、多彩的展示方式，让我们的老师刮目相看。