初中语文作业个性化设计
作者：张彩丽
来源：《新课程学习·中》2012年第10期
摘 要：贯彻新课标基本要求，为了让初中生在语文教学中素质得到提升，作业这块也是不容忽视的，作业的设置要让学生产生好奇心，调动他们写作业的积极性，在精彩纷呈的课业学习中，能力得到提高，习惯得到养成。
关键词：初中语文；作业设计；兴趣
语文作业的个性化设计，是实施素质教育、进行课程改革、落实减负工作的重要载体和途径，充分体现自主性的创新作业才是创新教学的基本环节，才更有助于学生知识、技能、智力和创造力的积累和发展。积极进行作业改革，优化作业设计，促进课程改革的深入发展，让学生在丰富多彩的作业中既没有繁重的课业负担，又能享受学习的乐趣。
作业是语文教学的重要环节，也是课堂教学的延伸，有效的作业可以检测学生的学习效果，也可以督促学生及时复习，达到温故而知新的效果。但是，老式的作业“抄、写、背”已经严重制约了学生写作业的兴趣，尤其是在当前减负的环境下，作业量的减少，极大地压制了学生能力的培养和素养的提高，更制约了他们个性化发展。《义务教育语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。我认为，可以从以下几个方面设计语文作业：
一、根据学生的差异，合理分配作业量
作业不搞“一刀切”，根据学生的差异，体现一定的坡度和层次，充分调动学生的积极性，如对学习好的学生布置少量的作业，因为他们智力、知识掌握较好；对态度认真但是知识掌握不牢的学生布置中等量的作业；对不认真学习、知识掌握不牢的学生布置作业量大，加深他们对知识的复习。这样有助于学生合理支配时间，增加知识储备量。
二、搭建平台，创设兴趣
学生的个体性差异，思维发展不一样，所以教师要根据他们的特点设计不同的作业形式，充分调动他们的积极性，针对不同层次定制基础、发展、创造三个目标，给他们搭建自我发展的平台，同时，内容和试题的设置应着眼于学生未来的发展，让他们学会自我控制、自我安排。
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