自主学习是阅读教学中的一面镜子

发布时间：2019-08-13 21:48:27 来源：文档文库

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自主学习是阅读教学中的一面镜子
作者：徐学松
来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2010年第04期

摘要:在阅读教学中,我们要善于引导学生阅读思维的自主发散,积极鼓励个性化阅读感悟,让学生自主选择阅读探究方式。这样的阅读才是真正的阅读,才能养成自主学习的习惯。

关键词:自主学习;阅读;思维;感悟;民主

中国分类号:G420 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-037-01

叶圣陶先生曾把学生达到“自能读书”作为语文教学的最高境界之一。他还说“教是为了不需要教”,营造轻松和谐的课堂气氛,学生能在课堂上提出问题、分析问题,这是把学习的主动权交还给学生最关键的一环。教师可充分利用课堂这个主阵地,鼓励学生自主学习,激发学生阅读的内驱力。这样阅读教学与能力发展才会有新突破。那么在语文阅读教学中,教师应该如何为推进学生的自主学习而创设条件呢?

一、诱导学生阅读思维自主发散

从学生个体认识发展论的观点看,任何真知都是在活动中自我建构的产物,真知是知识和智慧的统一体。于是在阅读教学中,因为学生有着不同的经历,不同的个性,对课文内容也有着不同的理解,我特别关注学生独特的想法,不轻易否定学生对阅读内容的理解,鼓励学生多角度、从不同的出发点理解文本。

例如,我在教学《我的叔叔于勒》一文时,分析人物形象塑造的作用时,有同学提出于勒这个人物在小说中是多余的,其理由是:本文重点刻画了菲利普夫妇二人形象,表达了金钱社会人们的拜金主义思想;而于勒命运悲惨,令人同情,他并没有拜金的坏心,塑造他的形象与小说中心无关。这一理由刚说出来,就像是一滴水掉进沸腾的油锅里,教室里顿时炸开了。我及时点拨学生思考原因,比一比谁的理解最深刻、最有新意。过了一会儿,一位同学从座位上弹簧似地站了起来说:“于勒的命运就像漂在水中的钓鱼浮标或上或下,金钱如同弯弯的鱼钩,于勒时穷时富地漂浮,鱼钩上一直钩着菲利普夫妇这两条贪吃的大鱼,怎能说于勒这个人物不重要呢?”另一位同学接着说:“我认为于勒这个人物太重要了,他是哥嫂两人钱眼看世界的参照物,没有于勒的命运变化,菲利普夫妇重金钱的坏心怎会抛开骨肉之情呢? ”更妙的是还有一位同学说:“小说结尾并没有交代于勒是死是活,他那半死半活的惨样如同留在读者心目中的拜金之神,早晚会死的;可见于勒形象的塑造正是作者理想与希望的寄托。”面对这丰富的思维论辩,我真觉得学生的自主学习好似一扇闸门,开启它,学生阅读思维的洪峰就会奔腾汹涌起来。