课时跟踪检测(十四) 《诗经》两首
(时间:40分钟 满分:66分)
一、基础知识专练(23分)
1.填空。(6分)
《诗经》原名《 》或《 》,共收录从西周初期到春秋中期的诗歌 首。它是我国第一部 。《诗经》“六义”是指 。
答案:诗 诗三百 305 诗歌总集 风、雅、颂、赋、比、兴
2.下列句子中加点的词语,解释不完全正确的一项是(3分)( )
A.匪我愆期,子无良媒 愆:延误
B.言既遂矣,至于暴矣 遂:于是,就
C.女也不爽,士贰其行 爽:差错,这里指爱情不专一
D.氓之蚩蚩,抱布贸丝 贸:买,交易,交换
解析:选B B项“遂”是“顺心,满足”的意思。
3.下列各组句子中加点词的意义和用法,不相同的一项是(3分)( )
A.①以望复关 ②以我贿迁
B.①不思其反 ②反是不思
C.①静言思之 ②言既遂矣
D.①桑之未落 ②女之耽兮
解析:选A A项“以”,①连词,来;②介词,把。
4.下列各项中,不含通假字的一项是(3分)( )
A.我戍未定,靡使归聘 B.士之耽兮,犹可说也
C.淇则有岸,隰则有泮 D.于嗟鸠兮,无食桑葚
解析:选A B项,说,通“脱”。C项,泮,通“畔”。D项,于,通“吁”。
5.下列各句中加点的词,古今意义相同的一项是(3分)( )
A.送子涉淇,至于顿丘
B.昔我往矣,杨柳依依
C.不见复关,泣涕涟涟
D.今我来思,雨雪霏霏
解析:选B A项,古义,至,到,到达/于,介词,引出处所;今义,表示达到某种程度或另提一事。C项,古义,眼泪;今义,鼻涕。D项,古义,下雪,“雨”为动词;今义,名词,雨和雪。
6.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《静女》中“ ”这一处细节生动刻画出了男主人公等待心爱的姑娘时的焦急情态。
(2)《氓》中表现女主人公日夜操劳,勤苦不已的诗句是“ , ”。
(3)《氓》结尾“ , ”两句表现了女主人公对负心丈夫不再存幻想,对婚姻作果断了结的刚强性格。
答案:(1)搔首踟蹰 (2)夙兴夜寐 靡有朝矣 (3)反是不思 亦已焉哉
二、阅读理解专练(33分)
(一)阅读《静女》这首诗,完成7~8题。(11分)
静 女
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
7.诗中写那女子“爱而不见”时,男主人公在那里“搔首踟蹰”,这一举动表现了哪些内容?(5分)
答:
解析:作答本题时,可根据诗歌内容揣摩男主人公此时的心情,进而分析其表现的内容。
参考答案:反映了男主人公因女子未来而非常着急不安的心情,写出了男主人公对所爱的女子的迷恋之深。
8.诗中的男女青年具有怎样的性格特点?诗歌在刻画人物性格时运用了什么表现手法?请简要分析。(6分)
答:
参考答案:女青年顽皮,活泼;男青年忠厚,淳朴。本诗通过描写一对青年男女相约、幽会的全过程,显露了男主人公的感情——等待恋人的急切和得以相会时的喜悦。诗歌通过戏剧化的情节,特别是生动的细节描写,如“爱”“搔首”“踟蹰”等,把女青年的顽皮、活泼,男青年的忠厚、淳朴,生动地表现了出来。
(二)阅读下面的诗歌,完成9~10题。(11分)
无 衣
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。
岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。
(选自《诗经·秦风》)
9.下列对本诗内容和手法的理解,不正确的两项是(5分)( )
A.第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标,所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。
B.第一、二节诗表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用,语气强烈,增强了诗句的艺术感染力。
C.第三节诗句式与前两节相同,但表达的感情与上文不同,主要强调了一同出发这一愿望。
D.或同穿一“袍”,或同穿一“泽”,或同穿一“裳”,是说明百姓们从军时贫穷“无衣”,反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。
E.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形,抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。
解析:选CD C项,与前两节情感相同,都是表达同心协力,共同对敌的决心;D项,表现百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场,共同杀敌,誓死卫国的精神。
10.《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法,这首诗中主要运用了其中的哪种手法?其作用是什么?(6分)
答:
参考答案:运用了“赋”的表现手法。在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪,一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。
(三)阅读下面的诗歌,完成11~12题。(11分)
桃 夭
桃之夭夭①,灼灼其华。之子于归②,宜其室家。
桃之夭夭,有③其实。之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁④。之子于归,宜其家人。
(选自《诗经·国风》)
[注] ①夭夭:形容草木茂盛。②归:出嫁。③(fén):草木果实繁盛硕大的样子。 ④蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。
11.下列对本诗内容和手法的理解,不正确的两项是(5分)( )
A.“桃之夭夭”,以丰富缤纷的夸张意蕴开篇,扑面而来的娇艳桃花,使诗歌产生一种强烈的色彩感。
B.“有其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它暗示了女子婚后生儿育女,让夫家人丁兴旺。
C.章法结构上的特点是重章叠句,每一章第二句的变化最大,使诗歌所表达的意思得以发展、加深,但也有重复单调之感。
D.全诗三章,极有层次:由花开到结果,再由果落到叶盛;所喻诗意也渐次变化,与桃花的生长相适应,自然浑成,融为一体。
E.此诗反复用一个“宜”字,揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德,也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液,带来和谐欢乐的气氛。
解析:选AC A项,“以丰富缤纷的夸张意蕴开篇”错,是以丰富缤纷的比喻意蕴开篇;C项,“有重复单调之感”错,重章叠句是《诗经》的常用手法,有着韵律美和节奏感。
12.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分)
答:
参考答案:以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福,以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。
三、语言表达专练(10分)
13.学校组织“诵《诗经》,品经典”活动。请为这一活动写一则宣传语,张贴在学校布告栏里。要求:体现活动主题;语言表达简明连贯;不超过20字。(4分)
答:
解析:题目要求为“诵《诗经》,品经典”活动拟写宣传语,具体解答时,可以围绕活动的内容,以整齐的语言形式拟写富有感染力的宣传语,以达到宣传的目的。
参考答案:聆听诗风神韵,感受文化芬芳。
14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
我们在欣赏古代诗歌的诗情美时,要尽量利用现存的史传材料和后人评述,___①__。比如,我们读杜甫的《蜀相》时,除了对作品中所写诸葛亮的功绩有所了解外,还要对杜甫一生遭际、政治理想,以及杜甫写作这首诗时的心境作全面、深入的探究,才能充分理解杜甫作此诗的用意。但是,___②__,写于不同时期、地点的作品,___③__。所以,弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。
答:①
②
③
参考答案:①把握诗人的心灵历程和精神世界 ②诗人的思想感情不是不变的 ③表现出的思想感情也不同
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