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部编版一年级下册语文教学计划
一、指导思想
以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生50人，其中男生23人，女生27人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。三、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇，口语交际(间隔安排，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。四、教学目标
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1.识字写字。
(1认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(4掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.阅读。
(1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2用普通话正确、流利地朗读课文。
(3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4学习借助读物中的图画阅读。
(5对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 