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发布时间：2023-11-03 17:09:20 来源：文档文库
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《走近字谜》教学设计【教学目标】1、欣赏古今字谜，初步了解各种类型的字谜，有意识地引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧”，“培育学生热爱祖国语文的思想感情”。2、通过赏析，初步让学生掌握一定的猜谜、制谜方法，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。3、通过各种谜面朗读，培养学生良好的语感。【课前准备】教师：1、搜集谜面，了解谜语的有关知识。2、制作多媒体课件。学生：搜集谜面，了解谜语的有关知识。【教学过程】一、引题：谜语，是我国宝贵的文化遗产。这堂课，老师就带着大家走进谜海，去初步认识谜语当中的一种类型——字谜。二、学习猜字谜诗1、古诗《风》2、相传，北宋文学家苏轼一次到妹夫秦观家作客。苏小妹见哥哥来了，便大摆筵席，热情招待。饭后，苏轼到书房休息，这时，他看见桌上有一幅秦观的字谜诗，上面写着：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入手命难保。”苏轼看完以后，大笑：“妙，妙，妙！”于是随手也写了一个字谜诗：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”秦观看后，也拍着手说道：“真妙，真妙！”苏小妹听了，跑进书房，说：“什么东西如此之妙？”她俯身看完之后，沉思片刻，笑着说道：“我有一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”苏轼、秦观听了，异口同声地说：“妙极了，妙极了！”他们三人说的都是同一个字，这个字就是“鲜”。3、讲解：（字谜诗，是以字为谜底的诗，也称瘦语诗、隐语诗。它的谜面主要是将字形分解，而将谜底隐藏其中，所用诗句多数着眼于字形，有的则兼释字义。有的字谜诗全篇同一谜底；有的则是一句诗一个谜底，全篇组成一句隐语。）4、运用：古月照水水长流，水伴古月度春秋。留得水光昭古月，碧波深处好泛舟。谜底：湖。三、初识字谜，了解方法1、下面先请同学们猜几个字谜，你可以自己独立猜，也可以和同学一起讨论，看谁思维敏捷，想象力丰富。课件出示：（1）牛过独木桥（打一字）（2）重逢（打一字）（3）接一半，断一半，接起来，还是断。（打一字）（4）二山在一道，猜出便错了。（打一字）2、交流：你猜出了哪一个字谜？是使用什么方法猜出来的？随机指导猜字谜的几种基本方法：象形法：利用汉字的字形特点，用形象化的方法来猜。会意法：通过解释、分析谜面的字、词含义，去探究谜底。
增损离合法：通过对汉字的偏旁部首笔画加、减、分、合，进行重新组合，得出谜底。排除法：即按照谜面的提示，排除一种想当然的谜底，猜出一个另外的谜底。3、师点：中国的谜语，浩如烟海，猜谜的方法也千变万化，这仅仅是其中几种根据汉字的字形规律，比较适合我们小学生知识和能力的猜字谜方法。四、尝试运用师引：下面我们就来试着用这些方法再猜几个字谜，看看运用这些方法，能不能提高我们猜谜的速度。1、象形法：远看像头牛，近看没有头。（打一字）2、会意法：六十天。（打一字）3、增损离合法：功过各一半。（打一字）4、排除法：哥哥一半大，莫作可字猜。（打一字）五、综合运用师：猜谜的时候，不可能告诉你用什么方法去猜，需要大家灵活运用各种方法。下面老师在给大家出几个字谜，猜的时候，可以和同学讨论。1、刃。（打一字）2、一木口中载，非杏也非呆。（打一字）3、喜上眉梢。（打一字）4、半部春秋。（打一字）5、三颗疏星映扁舟。（打一字）6、丢掉一撇。（打一字）7、觉醒了的土地。（打中国城市名一）8、一口咬掉牛尾巴。（打一字）六、制谜师：同学们猜了那么多谜语，有没有同学想自己来制作谜语？例：晶谜面：七十二小时斌谜面：将相和谁能自己制作一个字谜？七、趣味题赏花明代才子祝枝山家的花园里牡丹盛开，五色俱全。祝枝山邀好友前来赏花，并且要大家从各色
