苏教版三年级语文上册14《东方之珠》

苏教版三年级上册

14 东方之珠

一、教学目标：

1.学会本课10个生字，9个只识不写的字，认识1个多音字，理解生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”两词造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文。

3.知道课文是从哪几个方面介绍香港的，理清课文的层次，抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4.仿照课文第五自然段的写法，围绕 “一到节假日，街上就热闹起来”写一段话。

二、教学重、难点:

1.借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙，

抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。

2.继续学习总分的构段方式，能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。会用“倾听”、“闪耀”两词造句。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况，根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

2.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用指导学生圈画中心句、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市以及夜晚的香港，从而领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4.通过仿照课文第五自然段的写法，围绕 “一到节假日，街上就热闹起来”写一段话，培养学生的习作能力。

四、教与学的准备：

学生：1.完成预习单。（见后附件1）

2.搜集有关香港的文字资料或图片。如香港的历史、香港的回归、香港的 现在。

教师：

1.教学课件 ：准备与课文有关的图片和录像。如：迷人的沙滩、著名的海洋公园、繁华的街市等。

2.准备关于香港的历史和香港的回归的回归的一些情况在适当的时候为学生补充。

3.准备中国地图，生字、词语卡片等。

5、教学课时：2课时

6、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）创设情景，激趣导读。
　　1、借图激趣。同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天老师就带大家到香港去看一看。
　　2、展示电脑课件①出示中国地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的情况。②出示香港夜景录象。③提问。看了这些片段，听了介绍，你想说什么？激发学生自由表达，加深对香港“美”的感受。
　　3、出示课题，齐读，然后，让学生进行自读，整体感知课文。
4.围绕课题、中心句质疑、提问，师生共同梳理问题，确定本课学习目标。
　　师：同学们读得很认真。围绕这个课题，你想知道什么？
　　生：“为什么说香港是‘东方之珠’？”
　　生：“为什么要以‘东方之珠’为题目？”

（二）借助预习单，检查学习。

1、学习生字新词。

A、自由读课文，标出小节号，出生字新词。 今天，我们就一起去看看香港这颗“东方明珠”，请你们打开，大声的把课文读一遍，标上小结号，再画出课文的生字并把它们读三遍。

B、借助生字表，读准字音。(出示生字：滩浅、沐、浴、倾、舒、剧、店、耀、煦、豚、摩、栉、琳、琅、璀、璨)谁来读给我们大家听听。那这些词语呢？（出示词语：沙滩、浅水湾、阳光和煦、度假、沐浴、浪涛拍岸、碧波荡漾、 流如潮）谁来读读。

2、初读课文，通顺流利。

A、这些生字和词语都回家，老师相信你们一定还能认识他们，请你们打开书自由大声的朗读课文。注意读准 ， 句子通顺 字音是不是读准。

B、谁愿意来读给我们大家听的？（其他同学认真听，听听他的字音是不是读准了，句子是不是读通顺了。）

C.各人自由试读课文，读准字音，读通句子。

3.分自然段指名读课文。了解每一自然段的意思，理清课文的层次。

全文共6个自然段，采用“总---分---总”的结构方式介绍了香港这颗无比璀璨的“东方之珠”

第一自然段交代了香港的地理位置以及三大景观。

第二----五自然段，以“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。

第六自然段赞美了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”

4.写字指导：

（1）引导学生注意左右结构的字，如“浅、浴、舒”重点指导写“舒”

（2）学生用钢笔描红、书写，教师巡视。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）研读释疑，读中感悟。
1.（课件出示：“香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公 园和繁华的街市。”生齐读，自由读。）
　　师：读着这句话，你想弄明白什么？
　　生：为什么说香港是我国通向世界的南大门？
　　 　　 为什么香港的沙滩是迷人的？
　　 　　 为什么香港的公园是著名的？
　　 　 为什么香港的街市是繁华的？
　　 　　师生共同梳理问题，确定学习目标，板书旁边依次加上三个“？”
　　师：同学们的心中有很多疑问，让我们到书中去寻找答案。
　　师：为什么说香港是我国通向世界的南大门呢？请同学们反复阅读第一自然

段，然后看看课件，自由说说你对第一自然段的理解。
　　生：自由读第一自然段。
　　3.课件出示中国地图，师指出香港的地理位置，体会“南大门”，然后课件再出示香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾景色图，问：“你看到了什么？”“感受到了什么？”
　　生：我看到了“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，体会到香港很美。
　　师：你体会得真好，能把这种体会表达出来吗？
　　生有感情地读第一自然段。重读“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”。
　　 　4.、这一段只有一句话，告诉了我们什么？

5.出示句式：香港有 。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）

6.这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

7.再读第一段，理解“香港是我国通向世界的南大门”。

6、有感情朗读，读出自豪感。

（四）布置作业

1.把课文读熟，读出自己的感情。

2.思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？

3.搜集有关香港的文字资料或图片。如香港的历史、香港的回归、香港的现在。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）复习导入，了解香港。

通过上节课的学习我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。 那么为什么香港的沙滩是如此迷人，香港的公园是如此著名，香港的街市是如此繁华？请同学们自由反复读课文2～5自然段，自由选择一个地方，用笔划出表现这个地方美的词语、句子，并在课文空白处写上简要的批注。选择同一个地方的同学可自由合作，进行探究。
　　（生圈圈画画，评评议议，并写批注。）

1、讨论交流“迷人的沙滩”的学习结果。
　　师：谁来说说？
　　生：我从“浪平沙细”“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”“舒服”等词语中 体会到浅水湾的迷人和人们在浅水湾旅游、度假时，沙滩、海风、海浪给人带来的舒服美好的感受。
　　（师板书：　　浅水湾　　浪平沙细　　阳光和煦　漫步、沐浴、倾听）
　　师：理解得好！你能选择你最喜欢的句子读一读，读出它的美吗？
　　（生有感情地朗读句子。）
　　师：读得多好啊！同学们，拿起书，一起读。
　　（生齐读。）
　　继续讨论其他句子。方法基本同上。⑥哪位同学想读的？要读出——漫步迷人沙滩的舒服的感觉来！（跟着音乐指名读）

　 （1）听了他的朗读，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，这一切的一切真的是太美了！让我们跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来吧！（跟着音乐齐读）

（2）同学们读得真棒，优美的朗读声仿佛把我们带到了浅水湾，下面我们来试着背一背吧。
　　出示课文填空：

　　 的浅水湾是__________。每逢节假日，人们_________，漫步在___________，沐浴着___________，倾听着__________，真是 。
　（3）同学们背得真不错，是不是被迷人的沙滩吸引住了，不想走了啊？但是同学们，香港除了浅水湾之外还有很多好玩的地方啊，接下来我们就去举世闻名的海洋公园去看看。

　　
　　　　2、讨论交流“著名的公园”的学习结果。
　　师：作者又是如何介绍“著名的公园”的？在这一部分中，你最喜欢哪些句子？
　　生：我最喜欢“它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。”这些句子。
　　师课件出示这一部分的录象，抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。　

①四人小组合作学习，请同学们默读课文第3自然段，小组讨论海豚海狮表演节目精彩在哪里，并用波浪线画下来。

②小组汇报。观看海豚海狮表演图片

③看到这么精彩的表演，我想别说是亲临现场的游客，就连坐在千里之外的我们，也会被逗得___________（学生接说：“开怀大笑”）。

④怎样才叫“开怀大笑”呢？生表演。好，想象我们现在就坐在海洋剧场里，看着那么多可爱的小动物们的有趣表演，来，让我们一起开怀大笑吧！

⑤香港的海洋公园不仅吸引住了小朋友们的目光，也引来了许许多多国内外的游客，它的名声传遍了世界各地。课文里哪个词是说这个意思？(“举世闻名”)。第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢？（“著名”）。你还能说几个表示各个意思的词语或成语吗？（闻名中外、远近闻名）⑥、香港的海洋公园举世闻名，海豚和海狮们的表演吸引了世界各地的游客。让我们再来回味一下海豚们和海狮们的精彩表演吧！拿起课本一起读一读课文第二自然段，注意要读得生动有趣哦！

3.讨论交流“繁华的街市”的学习结果。

（1）过渡：走出了举世闻名的海洋公园，我们乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？指名读。

（2）你感受到什么？从哪些词语看出来的？

（3）重点理解：

A、（出示图）房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

B、（出示图）从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

C、（出示图）这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。还可以怎么说？

（4）来到这样繁华的铜锣湾，此时你最想干什么？

铜锣湾逛了一圈，有什么感受？带着你的感受来读第一段。4.第五自然段（夜晚的香港）

（1）过渡：逛了一圈，香港已开始夜幕降临，夜晚的香港又是另外一番景象。让我们一起去欣赏香港迷人的夜景吧！

这时的香港成了什么？ “灯的海洋”从哪里可以看出？

（2）学生交流有关句子，重点体会：

①港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

 溅落人间的焰火是指什么？这说明了什么？（出示香港夜景图片，学生形象感知）

看了这些图，你觉得香港的夜晚还像什么？

读好这句话。

②马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

闪光的长河是指什么？“奔流不息”这个词用的好吗？为什么？

读好这句话。

（3）讲清作者用总分的写作手法来描写香港的夜景，让学生学习这种写作方法。

（4）夜深了，香港的街道上还是灯火辉煌，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切都让我们感受到了香港的繁荣、昌盛与现代化。让我们再一次美美地读一读这段。

（5）小结：不仅白天的香港景色怡人，夜晚的香港更是如此迷人，让我们一齐赞叹――（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）齐读。

环节三、回归整体——品读模拟，拓展眼界。

（四）总结全文：

1.一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些什么？

2.（看板书）同学们，刚才我们一起游览了香港迷人的沙滩浅水湾，著名的公园海洋公园，繁华的街市铜锣湾，香港可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！我们更是被香港的繁荣、昌盛与现代化所深深吸引，此时此刻，只有一句话能表达我们的心情，让我们一起说

香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。

3.有感情地朗读全文。

4．升华：（音乐渲染）可是，这么一颗美丽的东方之珠，却被外国侵略者强行侵占了近百年。在我国政府和人民的努力下，1997年，香港终于回到了祖国的怀抱。现在的香港，更加繁荣，更加美丽，这是值得我们每一个中国人感到骄傲和自豪的事。让我们一起大声地告诉全世界――（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）

（五）小练笔：

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。

1.一到休假日，街上就热闹起来了。

2.课外活动时，操场上就热闹起来了。

3.小明做事非常认真。

板书设计：

　14　“东方之珠”（香港）

　　　　　　　　　　　　　　　　　迷人的沙滩

　　　　　　　　　无比璀璨　　　　著名的公园

　　　　　　　　　　　　　　　　　繁华的街市

　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽的夜景

附《  东方之珠 》预习单

班级： 姓名：

认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、我会识

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：

二、我会读

1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。

2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：

繁华 和煦 舒服 倾听 闪耀 精彩 聚集 璀璨 琳琅满目 鳞次栉比

如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。

三、我会思考

课文从几个方面介绍香港？

四、完成同步练习册自学站。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/45d1d13f31126edb6f1a10e3.html