解读鲁迅散文《藤野先生》
摘要：鲁迅先生的《藤野先生》历来都是中学语文教学的重要篇目，本文试图通过解读这篇文章的中心、挖掘并思考该文章的深层东西，总结出解读要在分析背景、品味语言的同时进行，进而去挖掘文本表面后更深层的东西。这样的解读更贴切、更准确、更彻底，这样的课堂也更高效。
关键词：解读鲁迅藤野先生思考
一、在分析背景、品味语言的同时解读本文的中心
《藤野先生》是人教版语文教材八年级下册第一单元的第一篇文章，这样的编排可见其作者鲁迅在中国文坛的地位，亦可窥见这篇散文在本单元的重要地位和此地位背后隐藏着的教学要求。本单元的五篇文章依次是：《藤野先生》（鲁迅）、《我的母亲》（胡适）、《我的第一本书》（牛汉）、《列夫·托尔斯泰》（茨威格）、《再塑生命》（海伦·凯勒）。第一单元的卷首语写道：“本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记，讲诉的是作者一段难忘的人生经历，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱和温情”。这段文字给整个单元奠定了“奋斗、关爱和温情”的暖色基调。除此之外，卷首语还提出了学习要求，那就是“融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；要继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含意丰富的语句。”这样明确的学习要求能指引学生怎么学并且提示了学习的重点，我想还是十分有益的。
在正文前有这样一段文字：“恩师是让人永远怀念的。特别是当你独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖的闪亮。这篇课文向我们讲诉了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的往事。”这段文字绝不是无故出现在正文前的，必然有深意。虽短小却精悍，简明却扼要，直白地说出了《藤野先生》这篇散文想要表达的中心即作者对藤野先生的怀念及赞赏，也引起了学生学习本文的兴趣。说到解读文本，仔细研读自是最重要的，不仅要解读得正确也要有自己的独特阅读体验，读鲁迅的文章，更是一字一句也漏不得的。
品味字词是最基本的。“东京也无非是这样”，一个“也”字不仅仅把作者的失望写得淋漓尽致，也交代了作者以前的求学经历。第一段，作者把对“清国留学生”的厌恶写得相当到位，写作手法也很独特。作者用“樱花烂熳”“富士山”等日本特色来表现中国人，有种讽刺意味儿；用”油光可鉴”“标致”来写清国留学生，似褒实贬，将其丑态刻画得相当真实。“大概是物以稀为贵罢”是鲁迅对在仙台颇受优待的真实感受，他是遵从自己内心感受的真人，从侧面也体现了鲁迅敏感的自尊心。“他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早”则表现了鲁迅强烈的民族自尊心和不服输的精神。鲁迅心里住着一个民族的未来，他无法漠视，也无法不去思考、去追寻……这样的字、词、句在本文中处处可见，这些细节不
