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第十七章从指南针到磁浮列车
第一节磁是什么
教学目标知识与技能：
1.了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用。
2.感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱3.初步了解地磁场。
4.培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。教学重点：
1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用.2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化.教学难点：
1.磁场和磁感线的认识.
2.被磁化的钢针磁极的判断.教具准备
条形、U形磁体、小磁针；多媒体课件及相应图片等。教学过程一、情境引入
（师语）南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外诗中还蕴涵何意？
（生）发表见解，并相互交流了解古代磁文明。内容：战国时期的司南──世界上最早的指南工具。（自豪之情）从而将学生带入磁的研究之中。二、新课教学
探究点一认识磁现象
磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许许多多的共性。
提出问题：
1.你见过哪些磁体？
2.什么是磁体的磁性？3.它们的磁极分别是什么？4.磁极间的是如何相互作用的？5.什么是磁化？(观看视频
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学生讨论交流，并发表见解归纳得：能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍；任何磁体都分两极（N极和S极）磁体两极磁性最强(图1所示；同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引(图2所示；磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程(图3所示。
教师再次提问：磁体间能发生相互作用的本质原因是什么？
让学生猜想。
生生、师生合作开展科学探究。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，培养学生的归纳能力，激发学生的问题意识及猜想意识。探究点二磁体的周围有什么
活动：让小磁针动起来。
学生可能采用的方式：用手拨、用嘴吹、用磁体去靠近小磁针。 