《麻雀》教学设计及反思

《麻雀》教学设计及反思

教学目标

1、掌握理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、挓挲”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、引导学生从老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与猎狗搏斗的故事，懂得母爱的伟大。

教学重点

有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点

找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受伟大的母爱。

教学课时：一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、复习回顾，引入新课： 

同学们，现在老师想考考你们，你最喜欢哪种动物？为什么？(媒体出示问题，生自由发言，抓住关键词）

过渡：你们知道老师最喜欢什么吗？母鸡——一个慈爱、尽职的母亲，一个伟大的英雄，今天，我们再来认识一位伟大的母亲。（板书课题，生齐读）

二、初读课文，理清脉络。 

1、快速浏览课文，想想文中有几个主要角色？课文写了一件什么事情？

2、根据学生读的情况，师媒体出示几个比较难读的生字词，正音。 摇撼、无可奈何、挓挲、拯救（理解“挓挲”） 

3、反馈问题（1）板书三个角色以及三者之间的关系。

三、自主探究，感受形象。 

1、用自己喜欢的方式读课文，想想文中三个角色给你留下了怎样的印象？ （生自由读文，交流体会）

2、过渡：这三个角色谁让你最感动？（老麻雀）哪些段落重点刻画了老麻雀？（4、5自然段）

3、出示自读要求：用自己喜欢的方式读第4、5自然段，用“ ”画出自己最感动的句子，并在旁边写出自己的感受。（生自由读、画线、写感受，师巡视）

交流体会，师出示句子。

句子（1）“突然，，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”“像一块石头似的”你体会到什么？（动作描写）

为什么用“落”，而不用“飞”？

师出示句子，对比感受。（生：速度快、急切、着急）指导朗读出、读出老麻雀的奋不顾身、勇敢。

这一刻真是千钧一发，来咱们一起来读这句话。（师读猎狗，生读老麻雀）

老麻雀真勇敢，你还可以体会到是怎样的猎狗吗?

句子（2）“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”

”挓挲“说明了什么？（神态）

”绝望地尖叫着“此时老麻雀仿佛在说什么？

句子（3）“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”想想从两个“自己”读懂了什么？

句子（4）“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗”它为什么发出嘶哑的声音？

句子（5）“在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”

它为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？

“一种强大的力量”指什么？（师板书：伟大的母爱）

4、多媒体出示这5句话，生有感情朗读，师整合作者的表达方法，再次感受老麻雀勇敢的形象。并选出三位同学来表演小麻雀、老麻雀和猎狗之间发生的故事，加深印象。

5、猎狗是怎样的表现的？也许它会想什么？

（评价：引题时候地震的例子要和文章结合起来使用。）

6、配乐朗读：

  课文改编：把老麻雀改成“妈妈”，并让同学们齐声朗读。

  是一种强大的力量让妈妈飞了下来：——妈妈的爱

四、课堂延伸，学会表达

1、因为爱，小麻雀得救了，我相信，这只小麻雀将沐浴在老麻雀那浓浓的爱中健康成长。同样，同学们在你们的成长道路上，也会有许多感人至深的故事，请用笔写出来。

（生写，师巡视）

谁来说说你爱的故事（生举手回答）

2、请用实际行动来表达你们感谢父母的养育之恩吧。

板书设计

麻雀

起因：打猎归来，偶遇小麻雀

经过：老麻雀为保护小麻雀与猎狗搏斗

结果：“我”被感动，唤回猎狗

强大的力量----伟大的母爱

《麻雀》教学反思

1. 让学生自己感悟体会为主，我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手。让学生的感悟和体会都很深，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力。

2. 我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。

3. 通过表演和小练笔，充分发挥了学生的想象力，让学生的情感和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解。

但在教学中还存在着很多不足之处：

1. 授课过程语速较快，有个别同学没有跟上思路，造成课堂教学效果不好。

2. 没能巧妙地抓住课文中的语言、动作描写，使学生产生情感共鸣，在课文最后，学生都能体会到老麻雀对小麻雀伟大的母爱。但对于生活中，父母对我们的爱没有体会出来，也不太会表达。这也反应了一个问题，说明我在设计教案时，对教材内容没能够吃透，表述的问题学生没有完全理解，在以后的教学中我需要注意这一点。

3. 在本节课中，我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书的形式单一化（指名读）缺乏多样化：默读、自由读、齐读，在授课环节中细节设计不紧密（板书），时间驾驭的不是很合理。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/44bfdd6bc67da26925c52cc58bd63186bdeb921c.html