18.将相和
1.在括号里填上读音相同的字。
（璧）玉 墙（壁） 躲（避） 手（臂）
（距）离 （拒）绝 （巨）大 火（炬）
2.给加点字选择恰当的读音，打上“√”。
将（jiāng jiàng√）相（xiāng xiàng√）和
允诺（nuò√ ruò） 胆怯（què qiè√）
上卿（jī qīng√） 击缶（fǔ fǒu√）
3.根据课文内容填空。
廉颇 蔺相如 和好
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
4.品读课文片段，完成练习。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，（一边）看（一边）称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您（要是）强逼我，我的脑袋和璧（就）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
（1）在文中括号里填上合适的词语。
（2）一读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，不为瓦全”这个成语。
（3）文中加点的“理直气壮”是什么意思？从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎样的性格特点？
答：文中加点的“理直气壮”是“理由充分，说话有气势”的意思。 从蔺相如理直气壮的话中，我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果断的性格特点。
（4）提出你你感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论，并把讨论得出的答案写下来。
我的问题：为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧？
讨论得出的答案：蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。
5.读课文片段，展开想象，把人物的对话写下来。
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
答：廉颇：真对不起，我为了自己的利益，不顾全大局，导致将相不和，深感惭愧！请大人责罚！
蔺相如：廉将军请起！廉将军言重了。今日你来，足见你肝胆赤诚，光明磊落。相如愿与将军坦诚相见，共同捍卫赵国的利益！
19.草船借箭
1.比一比，再组词。
廷（宫廷） 塞（堵塞） 承（继承）
延（延长） 寨（山寨） 丞（丞相）
忌（妒忌） 擂（擂鼓） 吶（呐喊）
纪（纪念） 蕾（花蕾） 纳（采纳）
2.写出和句子中加点词意思相近的词语。
（1）（推辞）
（2）（打探）
（3）（怀疑）
3.照样子，把句子写完整。
4.默读课文，填空。
起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想害诸葛亮，命他造10万支箭
经过：诸葛亮命快船驶近曹营，曹操命弓弩手射箭，诸葛亮接到10万支箭
结果：诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。
5.品读课文片段，完成练习。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。
①C.很
②B耽搁
（2）诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭？
答：诸葛亮神机妙算，料定三日必能完成任务，所以将计就计，答应造箭，避免与周瑜不和。
（3）根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。
军令状
我诸葛亮愿于三日内造箭十万支，如若无法完成，甘受军法处置。
（4）和同学一起分角色朗读这段课文，读出说话人的不同语气。
22.人物描写一组
1.给加点字选择合适的读音，打上“√”。
破绽（dìng zhàn√） 扳不动（bān√ bāi）
严监生（jiān jiàn√） 挑掉一茎（tiāo tiǎo√）
一语未了（le liǎo√） 这来者系谁（xì√ jì）
2.比一比，再组词。
监考 郎中 媳妇 光临 晴朗 熄灭
3.把下面的词语补充完整。
精神抖擞 手疾眼快 仰面朝天 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜
4.从三篇短文里各找一处最能表现人物性格的语句抄下来，读一读。
（1）小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（2）他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。
（3）天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
5.品读课文片段，完成练习。
（1）写出下面的词语在文中的意思。
一声不倒一声：一声连着一声。 插口：插嘴。
记念：挂念，想念。 登时：立刻。
（2）严监生的病情怎么样？用一个词表示：病入膏肓
（3）大家是怎样猜测严监生临死前伸着“两个指头”的含义的？严监生的表现又是怎样的？照样子，填表格。
（4）读了这段话，严监生给你留下了怎样的印象？
答：严监生是个十足的守财奴，爱钱财胜过性命。
6.课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。
大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”
25. 自己的花是让别人看的
1.划去括号中不恰当的读音或字。
耐人寻（xún xué×）味 莞（guǎn× wǎn）尔一笑
姹（chà cà×）紫嫣红 应接不（瑕× 暇）
花团（锦 绵×）簇 脊（梁 粱×）
2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。
（1）③认做；当做。
（2）①靠近；对着。
（3）②很，相当地。
3.先把下面的词语补充完整，再写三个描写花的成语。
花团（锦）簇 （姹）紫嫣（红）
百花争艳 百花齐放 花枝招展 光彩夺目 竞相开放 争奇斗艳 万紫千红
春暖花开 鸟语花香 花红柳绿 锦上添花 火树银花 春花秋月 过时黄花
繁花似锦 如烟似霞
4.品读课文片段，完成练习。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个（花的海洋），让我们看的人如入（山阴道上），（应接不暇）。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是（让别人看的）；走在街上的时候，自己又看（别人的花）。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇（耐人寻味）的。
（1）按课文内容填空。【答案见短文中划红线的句子。】
（2）读到文中划横线的句子，你仿佛看到了怎样的景色？把自己的想象写下来。
答：读到文中划横线的句子，我仿佛看到了家家户户窗前繁花似锦，一派春光。
（3）文中哪句话具体表现了“人人为我，我为人人”这种境界？用“ ”画出来。
5.小练笔。
文中说“人人为我，我为人人”是一种耐人寻味的境界，在生活中有很多这样的事例，请你找一找，和同学交流交流，并发表一下自己的想法。
①比如说扫地呀，当你扫地时，你扫得很干净，别人就会很舒心，当别人扫地的时候扫得很干净，你也会感到很舒心，这就是人人为我，我为人人的事例，其实，这是我们每个值日学生的职责，也是必须要这么做的。
②考试时，钢笔突然没水了，同桌递给了我一支他平时自己都舍不得用的钢笔，这就是“人人为我”；做作业时，同桌有道题不会，我给他讲解这道题，这就是“我为人人”。当你做事时处处想到了别人，那么别人做事时也会想到你，所以说待别人好，就是待自己好。这也是我们每个学生应有的品质。
③当小区的一条必经之路上没有垃圾桶，纸屑杂物等就随便扔在路边，妨碍到我，我就去找来了一个垃圾桶，路人都把垃圾扔在里面，卫生好了许多，这就是“我为人人，人人为我”；当在路上捡到了钱包时，我会把东西交给警察，而别人捡了我的东西，也把它交给警察，这就是“我为人人，人人为我”；当轮到我打扫教室时，我卖力地打扫得干干净净，轮到别人打扫教室时，也把教室打扫得一尘不染，这就是“我为人人，人人为我”……这些都是“我为人人，人人为我”的实际例子，还有很多很多，这是一种优秀的品质。
26.威尼斯的小艇
1.照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。
2.根据句子的意思写成语。
（1）操纵自如
（2）目不暇接
3.把下面的句子补充完整。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像（独木舟）。船头和船艄向上翘起，像（挂在天边的新月），行动轻快灵活，仿佛（田沟里的水蛇）。
*课文写得很美，我还要抄写一个喜欢的句子。
①水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
③两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
4.品读课文片段，完成练习。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐（沉寂），只见月亮的影子在水中（摇晃）。高大的石头建筑（耸立）在河边，古老的桥梁（横）在水上，大大小小的船都（停泊）在码头上。静寂（笼罩）着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地（入睡）了。
（1）按课文内容填空。
（2）阅读短文，填写下面表格。想象还有哪些人也要坐小艇，选择一种人，写一写他们去干什么？
（3）读了这段话，你发现小艇的动静和什么密切相关？
答：小艇的动与静和人们的生活密切相关。
5.小练笔。
用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
①家乡的院子可真美啊！那一朵朵盛开的花儿可是很特别。她们不用谁去照顾，哪像城市里的花朵那样，需要人去照顾它们。院子里的葡萄更让人喜爱。那一颗颗透明的紫色的像没穿线的珠子那样，纵横交错像威尼斯的河道一般。我真想找上一双翅膀飞过去，再去享受院子的美。
②我家乡的风景可美啊！春天，家乡的柳树贴近水面开放，桃花仙子把自己圆圆地脸抹得粉红粉红的;夏天，一池荷花在池塘里翩翩起舞，飘出一股淡淡的清香，荷叶还可以当一把把伞，下雨天，摘下一片荷叶挡雨;秋天，菊花姑娘在秋雨里得到鲜艳的、五光十色的颜色，给秋天带来了凉爽，给秋天带来了快乐，菊花姑娘还能为秋色增添光彩;冬天，一朵朵雪花在空中飞舞，梅花仙女在傲霜里展开自己红艳艳的花瓣，让冬天变得十分艳丽。
③我至今还记得那条小溪，它终年永不停歇地潺潺着，欢唱着。透过它透明的身躯，那一块块大大小小各色的溪石，在阳光下炫耀着，灿烂着。它那笨重的身躯在流动的溪水中，似乎也在摆动着，展示着，衬着溪水，浴着阳光，也变得明净灵动起来了，就连纸屑大小的鱼也清晰可见。
当树上的蝉儿叫响了水中的欢笑与浪花，那就去浅水上走走吧。当冰凉的溪水冲刷走了你的炎热，也许你还会想去较深的地方游泳，溪水流过指尖的感觉是那么舒畅，如果你还会游泳的话，还可以和小鱼一起戏耍。
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