人教版四年级下册《中彩那天》教学设计
发布时间：2020-10-16 来源：文档文库
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人教版小学语文四年级上册
《中彩那天》教学设计
教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学重点：
1.在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
2.体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学难点：
1.在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
2.体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
（一）、导入课题：
谈话：有位普通的母亲，曾经说过这样一句蕴涵深刻的话，一起读读： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 你知道这句话出自哪里吗？出示课题：中彩那天
1.读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2.学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情） (二、自学课文
1.默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。
2.自学生字词，教师检查学生自学生字词情况。
3.联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。
4.学生交流自己列出的提纲。
5.同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。
教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
（三）、学习课文1—2段
导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段） 1.学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求） 2.再读课文，加深感受。 （四）、生字教学
1.形近字比较：维—唯 属—嘱 贷—货 驰—驶 赠—增 2.读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音
（五）、布置作业 有感情朗读课文
第二课时
（一）、复习
复述课文，理清文章主线。 （二）、学习课文，体会感情
1.思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这
个难题的？
2.四人小组讨论 3.交流：
（1）、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。
（2）、彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
（3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情）
4.思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化。 5.画出关键词句。 6.全班交流
7.读后感，学生交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。 懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
（三）、随文练笔，升华感受
１．练笔：我们忘不了这位善良纯朴的母亲，我们忘不了诚实守信的父亲。读了《中彩那天》这篇感人肺腑的文章，你一定有话想对这位父亲（或母亲）说。请把你想说的话写下来。
２．小结：让我们像文中的父亲和母亲一样，多一份诚实的品德，多一点守信的品质。拥有诚信，我们的社会会更加富有；拥有诚信，我们的人生会更加灿烂。
（四）、生字书写
形近字的比较：惑---盛 梢—捎 像—橡 拨---拔 （五）作业设计：书写生字，完成“小练笔” （六）、板书设计：
5 中彩那天
得到车 神情严肃 ＼ 诚实+信用 