七年级语文上册第17课《猫》教学设计新人教版1
发布时间:2020-05-25 来源:文档文库
小
中
大
字号:
《猫》教学设计
一、教学目标: 知识与技能:
1、学习文中生字、新词,锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。 2、培养学生自主阅读,质疑问难及分析、解决问题的能力。 3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。 过程与方法:
通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。 情感与态度:
学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则,反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
二、教学重点:
1、自主阅读课文,质疑问难、讨论交流。 2、根据兴趣,多角度欣赏文章的魅力之处。 3、自由鉴赏,获得人生感悟。 三、教学时间:1课时
四、教法:对话法、情境教学法 五、学法:朗读法、圈点勾画法、讨论法 六、教学过程: (一)、导入
大家看老师手中的图片,这是什么?漂亮吗,可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天,我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活,去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。 (二)、读课文,感文意。
1 / 5
1、 自由读课文,扫清字词障碍。
选择一种最适合自己的阅读方法,通读课文,看看文章讲述了一个什么故事?注意:遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。 2、 群策群力,解决疑难。
生自由提问,合作交流解答。 师辅助解答,并归纳解词方法。 如没有,可提问几个 出示小黑板: (1)查字典
(2)拆字法:调动已有的知识储备。 (3)联系上下文,结合自己的生活体验。 3、全面侦查。
师问:在读文过程中,还有没有什么别的疑问? 生提出,大家一起解答。 4、 整体把握。
大家的问题都解决了,老师有一个问题问大家。 文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何? (三)、读课文,品妙处。【25分钟】 1、读一读,想一想。
速读课文,找到自己最喜欢的语句或语段,大声地反复地有感情朗读,并作批注,说出喜欢的理由。
2、品一品,说一说,
哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听,说一说它好在哪里,让大家一起分享你的收获! 我的预设:
2 / 5
1、 描写猫的语段: 例:
花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。 三妹常常的,取了一条红带,或一条绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。
它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳. 它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。 2、抒情的语段 例:
那时太阳光温暖的照着,欣赏感着生命的新鲜与快乐!
我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两个月来相伴的小侣!
我也怅然的,愤然的,在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 我心里还愤的,以为惩戒的还没有快意。
我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。
3、耐人寻味的语句。 例:“自此,我家好久不养猫”,“自此,我家永不养猫。” 出示小黑板: 描写语段的作用: 生动的词语
3 / 5
逼真的修辞手法