音乐教学中低年级孩子节奏感的培养

发布时间：2019-08-21 14:10:11 来源：文档文库

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音乐教学中低年级孩子节奏感的培养
作者：张宁
来源：《读写算》2010年第21期

摘要:节奏是音乐生命力的源泉,一切音乐活动都离不开节奏感,在音乐教学中起着很重要的作用。所以提高孩子的音乐素质和能力,进行音乐节奏感的训练是十分必要的,但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感,不能操作简单的打击乐,更不能准确地表达音乐的节奏,所以在低年级教学中培养学生的音乐节奏感十分重要。

关键词: 低年级孩子节奏培养

世界著名音乐教育家卡尔·奥尔夫认为:节奏教学是音乐教学的第一教学。可见,节奏在音乐教学中起着何等重要的作用。它是音乐美感最重要的来源,是音乐的生命。一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部分,但低年级孩子来说学习培养拍子感和节奏感是一件比较枯燥困难的事情,因其年龄特点,大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调,所以节奏感较差。而目前的许多教学仅仅是从音符时值的划拍来识别节奏,就使节奏变成了一种机械的,毫无生命的东西,也使孩子的学习有了一定的困难。所以培养低年级学生和训练他们的节奏感,并不是一件轻而易举的事,那么如何在音乐教学中培养低年级孩子的节奏感呢?我认为可以从几方面入手:

一、引导孩子感知节奏、寻找节奏

节奏存在于我们的日常生活中,怎样引导孩子去倾听,去发现,去寻找? 于是我首先设计了“皮球拍拍拍”的活动,让孩子们轮流拍皮球通过听觉感到“咚咚咚”的声音感知节奏的基本概念。然后再让孩子们自己去寻找生活中的节奏,这样一来他们的学习情绪特别高,既兴奋又好奇,他们争先恐后地说:闹钟的声音‘滴答滴答’;打鼓声音‘咚咚咚’;小鸡的声音‘叽叽叽叽叽叽’刮大风的声音‘呼- 呼 -’……,一个小朋友羞答答地问:“老师,我妈妈的缝纫机“哒哒哒”的是不是也有节奏?”孩子们的想象力真丰富!在老师的表扬下,孩子特别自豪,由此,主动地到周围生活中去寻找各种节奏的兴趣更浓了。我将他们寻找的这些声音组成各种不同的节奏型,用拍手和敲击物体的形式表现出来,让孩子们反复倾听,感受和理解,使他们形成节奏意识。