浙江省湖州市练市镇七年级语文《土地的誓言》学案
课型：新授课（复习课） 主备人 审核人 （教研组）
班级 姓名 学习组长
学习目标：（教师确定）
1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情。
2、揣摩、品味文中富有激情的语言。
3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。
学习重点：品味本文富有激情的语言
学习难点：把握作者的思想感情
学习过程：
一、预习·导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）
1．给加点字注音。
炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）
默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ）
2．文学常识填空。
《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，原名 ________，________ 作家。
3．学一学，用一用。
请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。
家长签名
二、预习·疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流）
星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）
三、学习·研讨
（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）
1.如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
2.作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）
3.作者为什么要发出这样的誓言？
4.他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？
5.他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？
星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）
四、巩固·延伸
[课堂评价练习]（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）
①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？
③所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？
星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）
[课后拓展练习]（教师根据学生的实际安排分层练习，根据知识点和考点，确定A类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的B类题为选做题，要求学有余力的学生完成）
A类题：
美文推荐，欣赏艾青的《我爱这土地》。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
B类题：
阅读下段文字，回答问题：
对于广大的关东原野，我的心里怀着①________的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在②________着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③________的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上④________的狂风……这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不
得不回去。
1．按原文在横线上填词：①________②________③________
④________
2．语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。
3．“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？
4．这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？
5．课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色，还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想，作者为什么要这样写？
星级评定 （由教师评定，态度端正并认真完成学习稿中的拓展练习并订正好的给予一颗星）
注：学习稿要求学生在学校利用作业整理课完成并上交，教师发放第二天的学习稿，教师完成五星评定后将教学稿返还给学生，并定期进行装订成册，作为复习资料。
课题 《丑小鸭》
课型：新授课（复习课） 主备人 审核人 （教研组）
班级 姓名 学习组长
学习目标：（教师确定）
1、 了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、 整体把握课文内容，概括故事情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难坚持不懈地追求自己的理想。
学习重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
学习难点：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义；体味童话的艺术魅力。
学习过程：
一、预习·导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）
1、给下列的字注音
讪（ ）笑 吐绶（ ）鸡 篱笆（ ）（ ） 铰（ ）链 迸（ ）出
沼（ ）泽地 嫉妒（ ）（ ） 木屐（ ） 飕飕（ ） 弥（ ）漫
2、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料
3、自读课文，试着用简洁的语言概括课文主要内容
4、思考全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？
家长签名
二、预习·疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流）
星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）
三、学习·研讨
（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）
1、导入
2、结合“预习·导学”第2题，学生简介安徒生的有关资料。
3、分小组朗读课文：（1-10段）（11-27段）（28-36段）（37-47段）
4、请学生概括童话的主要内容。
5、结合“预习·导学”第4题，先明确流浪的地方和所受的遭遇，在此基础上思考文章的线索。
6、思考丑小鸭是如何面对流浪中的歧视和打击的？从中你领悟出怎样的道理？
7、找出文章的主旨句，并体会文章的主旨。
星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）
四、巩固·延伸
[课堂评价练习]（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）
1、思考，明确课后的练习题目。
星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）
[课后拓展练习]（教师根据学生的实际安排分层练习，根据知识点和考点，确定A类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的B类题为选做题，要求学有余力的学生完成）
A类题：
（一）阅读下列文段，回答文后问题
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
1．丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
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2．说说短文中画线句的含义。
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3．大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？文中“一颗好的心”是指什么样的心？
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B类题：
（二）写作训练
生活中有时会被人误解，请写一写你受误解时的心情，字数在200字左右。
星级评定 （由教师评定，态度端正并认真完成学习稿中的拓展练习并订正好的
给予一颗星）
注：学习稿要求学生在学校利用作业整理课完成并上交，教师发放第二天的学习稿，教师完成五星评定后将教学稿返还给学生，并定期进行装订成册，作为复习资料。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e3ea7af122de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada1e.html
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