2019高考广东理科数学卷点评：引导学生思维多元化精品教育 doc

发布时间：2019-05-11 10:39:58 来源：文档文库

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2019年高考广东理科数学卷点评：引导学生思维多元化

　　针对难度降低这个特点，于君荣举例说，往年填空、选题、简答题最后一题都比较难，而今年填空题最后一题是考察二项分布的概念，对于大部分考生来说，难度较低。选择题最后一题是一道考察空间思维能力的题目，具体就是空间存在1个点，每两个点距离相等，这样的点最多、最少各有多少？此外简答题的难度也适当降低，例如在概率统计大题中，往年一般会从几何分布、二项分布中选择其一进行考察，而今年只考了平均数、方差、标准差这些简单问题。

“但为适当拉开考生距离，体现出高考的选拔性，今年最后一题中的三小题便分梯度设置难度。”于君荣具体解释说，第一小题较简单，但第二小题便有一定难度，第三小题难度便非常高，几乎涵盖了数列的所有重要的知识点，有效地体现了高考考题的梯度性。

“今年考题更贴近生活和应用。”于君荣举例说，如试卷中的第十七题便通过设置工人年龄分布情况这一生活场景，考察学生的数学应用能力。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。“这张试卷结构平缓，梯度明显。入手容易，但不谨慎的话容易掉入陷阱，出现错误。”于君荣举例说，例如试卷中的立体几何题，很多理科考生按照常规思维用空间向量的方法来解题，但耗时费力，如果用传统方法解题，就非常容易。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。于君荣分析说，高考试卷作为指挥棒，将引导师生在数学的教与学中，侧重于掌握解题思维、方法，强化学生的综合分析、评价能力。更重要的是，引导学生思维多元化，用不同的方法看待问题，打破数学解题的固定思维，放开思路。

“今年的试卷涉及知识面广而不深，这也引导我们教师也带学生要广挖洞，而不是带学生深钻牛角尖。”于君荣认为今年的试卷更贴近考试大纲较，有利于引导学生不死记硬背概念、公式，而通过创新思维，将所学广泛应用于生活实际。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。