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苏教版六年级上册《大自然的文字》语文教案

发布时间：2023-04-15 22:36:07 来源：文档文库

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苏教版六年级上册《大自然的文字》语文教案苏教版六年级上册《大自然的文字》语文教案一、教材分析：“文字”在文中不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字”；同样“很厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。这篇文章用亲切、生动的语言，介绍了很多自然现象，作者引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”。本文采用总一分一总的结构形式。作者多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。二、教学目标：1.学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。2.通过课文知道知识不仅存在于书本中，也存在于大自然中，懂得要善于观察、了解、研究大自然。3.从中学习知识，树立探索自然奥秘的志向。三、教学重难点：让学生知道大自然的文字无处不在，懂得要善于观察、了解、研究大自然。四、教学过程：（一）由“文字”引出课题，导入课文1.谈话：师微笑着说：能说说老师脸上的表情是什么？那你能读出我脸上蕴含的文字。真不简单！2.同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今天，我们要讲的文字既不是写在白纸上和印在书本上的文字。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》（板书：大自然的文字）3.通过上节课的学习，我们知道了大自然的文字无处不在，今天这堂课，我
们一起走近大自然的文字，去读一读神奇的天书和有趣的地书。（二）精读课文。齐读第一段。默读课文2-3段，思考：1、神奇的天书向我们介绍了哪几种大自然的文字？（在文中圈出）2、人们从这种大自然的文字中可以知道些什么？（用直线划出）学生交流。星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，指名读第2段。3、出示图片，认识小熊星座，让生指出北极星。4、由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书）是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？（三）学习课文第三段。1.自读课文的第三段。2.读后汇报砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识？所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）。3.拓展思维，积累谚语你们还知道与气象有关的谚语吗？4.引读。所以说：（师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字。这就是（指板书）我们神奇的天书啊！不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？（四）自学课文的第4-6段。1.自学要求：默读4-6段，介绍了哪几种大自然的文字？2.汇报。（1）哪几种文字？你从中读懂了什么？（2）想象一下，曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢？真是沧海桑田啊！（3）可见，看起来普通的石灰石，在懂的它的人看来，可以反映出（地质

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