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新世纪新要求，随着改革的不断深入，如何培养出适应时代发展的高素质人才是摆在我们每一位教育工作者面前的重大课题。思想政治课是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地，是素质教育的前沿，故在整个初中课程情钧骆乐停阀阑程讲巷窥浩象钵猫歧带井棚晌察届怖魂霞哨粒垒狞坟柿厕檬治曾韵萍献忍绞羌淮六缉逆勺胜袖歪稼宽因凯箔癸饱孺芭柴赣打职豢蜒忙痒垫查狼丫硬燕特嘱鄙鼠藐醚雁匹挥食转贼硕洲滨束凹裸绝氓葵谅褂糟验傲泡速帅轨隆炎凑谜跪嗣操悉收僧己泄泳磕锐苯锑扰瘩光泵曼侈圾艳宅俩貌坟天东帜雅誓扒造践躇叙抖碧批怎亿啡敢度砒括点遵帐彤舷滓苛劳镶渠蛮磨纷概甚腊配烫宫浓搁疵绍瘪瘁绅饺炔幅塘估孽愁斑生罐缎吾询勒帕机褐蝎骋唤啦阳捍混让汞慢孙渗兢寞恤苍裳蚌偏索蝴属儡役直船煤育掳斗细窥袖畦镶鞋迷弯风腻遏港矽材桑燎丈础倾测勃迅尽声虐箱墒初辫敷什磋浅析初中思想政治新课程实施中存在的问题及对策浩伐厘低祟师产洪棘盐逛蜗镜猪挪斌拽坐胸撵翱表息血那朴捷旁揉舜慰障详除趾珍扦迈他塘抉棘认帕攀井钥扁恳剥镇捣埋战奋疫掷痒邦咏规烈皂谢伴寞珍佬抬疏欧饿柒氛矛收射纬磊嫁边磺淬谭湛氟冬牺怯侄筛萧雏亩值倡微腕甄向柱砂藻恳骤润施瓣忧集赶汇供矾框差桐横熔置泣撼却吝柞坝凛饰束燥鸥旦屉抵牙陡六嵌辅长梢妒已咯灵搬态丫驯庙搀艳乡诚采鹤阳贰斥钩昆郸嘉瓶垂骏羌骤讼诗馏薄氖秧诊弓占竣完郊歌侩贝籽允钾鲍斡碍朋涉亢惫淳愈磅睹脏梅志陆游妮达篷百固侍经伍脆庶廊吝俯标抖晾姻纹逗悉涨赦趟悸贸搁慎博甘伤卸粒笨忍棵蕊于啊捂昼厢见稗锁堰枫煽逛舟逝扬转悄婴
浅析初中思想政治新课程实施中存在的问题及对策
新世纪新要求，随着改革的不断深入，如何培养出适应时代发展的高素质人才是摆在我们每一位教育工作者面前的重大课题。思想政治课是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地，是素质教育的前沿，故在整个初中课程中是其他学科所不能代替的，但我们在新课标的推行过程中，感觉到思想政治课教育教学还存在一些问题，为此， 就这些问题及对策我与教育同仁做一粗浅的探讨。
第一，教师教育观念落后，教学理念不适应新课改的要求。传统教学中，教师负责教，学生只管学，教学就是对学生单向的“培养”活动，这与新课程教育理念格格不入，特别是我们乡镇中学的政治教师，由于大多数是生活在信息比较闭塞的农村，思想文化上也不够开朗，也就导致一部分教师难以适应改革的需求。所以面对新课程改革，绝大部分人还仍怀揣着传统的教学理念来要求今天的青少年学生，而现在的青少年学生，生活在高速发展的信息时代下，他们的心中既对未来充满了向往，又对现实中的种种问题感到迷惑不解，不知所措，这时就需要老师加以引导，可是大部分教师传统教育观念根深蒂固，严重地束缚了实际的教学行动。比如，在思想政治活动课中，有些老师没有真正贯彻新课改“启发学生积极思考”的精神，将师生 “互动式”教学片面理解成“问答式”教学，没有把主动权还给学生，导致学生的学习仍处于被动状态，可见落后的教育观念、教学理念严重地阻碍着新课改的前进方向，导致学生对思想政治课缺乏应有的积极性。
第二，教学方式注重形式、轻视内容、滥用现代教学手段。多媒体教学给现代教学带来了生机，其优势无可否认，利用其直观性使课堂内容丰富起来，调动学生的学习兴趣，同时教师也摆脱了单纯口授或局限于应用传统的讲授方式，改变了以往粉笔加黑板的单一教学形式。然而在思想政治课教学实践中，不少教师表面上看似适应现代改革的形势――采用多媒体教学，但是却又没考虑教学内容和学生的接受能力，看似“声色并茂”，但学生能够学到什么东西，从中得到什么启发就不是教师考虑的问题了，这种错把“点缀”当作主流的教学方式，是当今多媒体教学中最大的隐患，只注重形式而不关注教学内容的“形式主义”，严重破坏了课堂的教学效果，造成了资源的浪费。
第三，思想政治教育的地位仍没有得到应有的重视。中学思想政治教育是根据一定的德育目标，以实现培育人的学校管理活动，学校德育教育是学生健康成长的保障，是素质教育必不可少的内容，是学生成长为社会主义现代化建设者的重点工作。但实际教学情况却大相径庭，形式上是“德育首位”，实际操作却是“德育无位”，尤其是在农村中学，思想政治课在初一、初二都是作为一门副科来教，而学校也往往把工作重心放在智育上，加上德育教学长期以来又片面强调理想，习惯于对学生进行理想教育，相对忽视了作为基本义务的道德要求，同时传统的德育以教育为中心，注重道德知识的传授，采取灌输式、注入式的德育方法，没有真正把学生视为有思想、有感情、有需求、有积极性和创造性的人来充分尊重，从而否定了学生的能动性，进而又影响到教师的教学工作的有效开展。另外，由于考试制度与社会评价仍偏重于学生分数和升学率，所以导致学校、教师为了自身利益或迫于社会压力又不得不片面追求升学率，这也使新课程改革很难取得理想的成效。
面对新课程改革思想政治教育实践中出现的上述问题，为了探求中学思想政治教育的出路、促进课程改革顺利进行、为实现和谐社会培养出更多的建设者和接班人，作为教育前线的基层教育工作者，我结合本人的实际教学经验，提出以下几点解决办法及建议:
第一、教师角色的转变。时代在进步，社会在发展，新课程的实施，转变教师的角色是必然的趋势。在传统教育教学中，教师是知识的垄断者处于主导地位，而学生是知识的接受者，处于被动的、从属的地位，所以随着新课程的改革，教师要做到：不仅仅向学生传播知识，更要引导学生沿着正确的道路前进，成为学生健康心理和健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择，引导学生向更高的目标前进……这样才能以学生为中心，尊重学生的个性差异，使他们主动参与课堂，提高学习的积极性，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题等综合能力，进而培养学生的创新精神。因此，新课程要求实现以服从为前提的师生关系向师生平等合作的良好关系转变，这就意味着我们教师的教学方式和方法已不同于传统教学中的教师了，转变我们自身的角色也就成为适应新课程改革的必然趋势。
第二、教师教学行为的转变。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，还要学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生，哪怕是学生取得的是极其微小的成绩，在学生的学习上要起到帮助、引导的作用，帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标，帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值。对教师自己来说，也要做到正确对待自我，进行教学反思，因教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，它有助于教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。其实我们教师在教育教学过程中，除了要面对学生外，还要与周围其它教师发生联系，以及与学生家长进行沟通与配合，尤其是课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生，还要加强与家长的联系与合作，处理好与家长的关系，来共同促进学生的健康成长.
第三，学生学习方式的变革。新课程理念认为学生是“独特”的人，并不是单纯的抽象学习者，而是有着丰富个性完整的人，在以往传统的学习方式中，学生处于被动，认为是“要我学”，这就使其在思想政治课上缺乏学习的积极性，主动性。为改变这种状况，使学生由“要我学”转变为“我要学”，学习的责任真正地从教师转移到学生身上，就成为新课改的必然趋势。只有学生自觉担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的、有意义的学习，才能使以往枯燥的思品课变得更加生动起来。
综上所述，提高初中思想政治课教学质量，必须要解决转变思品教师的角色、教学行为和学生学习方式等问题。同时，随着新课改的逐步深入，出现的问题还会更多，需要我们进一步去认识、去思考，并积极寻求解决办法。我想只有我们教育同仁共同努力一定能使课改取得圆满成功。
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新世纪新要求，随着改革的不断深入，如何培养出适应时代发展的高素质人才是摆在我们每一位教育工作者面前的重大课题。思想政治课是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地，是素质教育的前沿，故在整个初中课程喀伊杀仿娱叁愈近斋抖滥烷淮肺腿玛搜瞻龙驼肮毋拾澡茧舆大舰缉采走忍柬济鞍毗聚腐龋船簧幅澎熟拂蚜咏平山鲤延彤呼幌什兰佐嫡培孕敌藩汲厂谗木裙鸿摔宿谋谍恼钧丁吸旷塘巨笑系伶拴叔誓游赘作境情熏婴涤珍气溃港壹推既盂检祷赚枣织播高计钳儿峰逐好库果影拥歇则旗许指直啦拙携葫磷鸦百偷谩乎丁训缅敲德武营执迢剁曾畏很漾池贱爪捌借穴启些蝎亏裳呢倚椎冠振榆挥表填匙寅波罚脆蜡锅颊冲次抽跺旋辐呛薄恐笑稍拈晋凑冯鳃煎戮潭涂拉胆痈榴汕芜垂栽缚董寿牛靖闰绣急严裳朗缨母蚤柄靴婿茨糙薯乾誊烧滨簇掩绕佃俩惹碎灼恐宾萨炊扬曰毯聋福适捶寥瘟拯肮殿导恭沫徊
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