热爱“每一个”——星火十二班主任工作小结洪春燕

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热爱“每一个”
——“星火十二”总结洪春燕
担任班主任工作已9年，按理说工作起来应该是从容的，可是每每得知自己要担任班主任的时候，内心总是忐忑超过了憧憬。这份忐忑来自于对这份工作的敬畏与尊重，因为我知道“班主任”不仅仅是一声称呼，它更是一份责任，这背后站立着的是一个个鲜活有温度的孩子和家庭。
今年的班级文化是从我们的第一封家书“遇见”开始的，多年的班主任工作，离开了，了让我越来越热爱班主任岗位，也越来越珍惜这样一份跟学生、家长的缘分，更懂得在处理工作时，要从瞬间看到人心。所以我做的第一件事就是：静心思考、用心规划。一、用好“心”：
1.用“心”观察，找准管理重心
七年级的孩子就像一群花果山的猴子，他们活泼、好动，可爱至极。不信，请你你看午休“风景线”，树立班风、班规，给班级寻求适合自己班情的班本文化。随着年纪的增长，我越发地体会到每一个孩子都应该用心关注，普通的甚至是不起眼的那个“他”更应该得到关注。所以“聚是一团火，散是满天星辰”星星微光似的火，亦可有燎原势。

开学初期，多多观察、询问学生和任课老师，对学生们适应新老师的情况进行了解。通过多种途径将新的任课老师“夸给”孩子们，让孩子们对老师们产生亲切感、认同感，孩子们便在学习生活中更喜欢和信赖老师们，和老师们打下了良好沟通的基础。
开学后的一个月，我更是遵循“多观察”的原则，利用班务等时间让同学们明白初中与小学的不同，使他们能有明确的学习目标，懂得利用时间，懂得营造良好的课堂氛围，以上方面便成为了我本学期班级管理的工作重心。 2.用“心”构建班级文化软实力
本学期班会课安排的是系列“墨香文蕴”班会，致力于打造班级软文化建设，让“文化底蕴”成为12班闪亮的名片，内化为12班孩子的班级精神。班会主要是根据学校德育处的大的指导方针指定月份主题：如班纪校规主题、劳动主题、节约粮食主题、二十四节气主题、传统民俗主题以及必要的班情分析主题。
组织形式主要以班委班子领导其小组成员，提前一周，跟我商量下一周的班会主题。凡参与班会展示工作的同学均可获得一定的积分，这对于新班级群体来说，大大增加了孩子们之间的合作意识、团队精神。
班会是我们展示风采的舞台，我更是利用班会，给孩子们搭建了一个“文化大舞台”，如节粮主题班会，班委就全班事前调研，制定了“节约粮食是于情”还是“节约粮食是于法”两个辩题，采用过辩论赛进行了非常精彩的讨论，双方辩手做了整整一周的纸质稿搜集资料准备，同学们参与度很高，班会结束意识意犹未尽。关爱学生的精神生长我觉得就是从一点点瞬间的发现、一个个小小话题的讨论开始的。
我们班在“舞台”上越走越自信，越来越有成就感。七年级的“为党献礼、经典朗诵”的活动，孩子们利用吃完饭回来的时间、放学前的时间、课间操的时间等等，一边抓着学习，一边认真排着节目，每一个人都卯足了十二分的精神，为的就是能在舞台上展示最好的我们。
虽与特等奖失之交臂，但是我们依旧很开心，我更是开心无比，因为，我跟班级的两个“问题学生”的关系因这次活动拉得无比的近，其中一位同学她从开学第一天的厌学一个月未来，到现在常常在课堂上露出开怀的笑容，积极为班级做贡献，回归到学校、融于
到班级，我觉得一旦有心，孩子还是可以感受得到的。
而另外一位同学，他比较桀骜不驯，因为成绩非常不理想的缘故，总是将自己伪装得酷酷的，口罩从来不拿下来，所以他的朗读根本没有是不出声的，他给我说了好多理由不想参加，后来，我在全班面前“演戏”，将班级的一个“大难题”抛出来了，就是我们所有人都上台了，没有人在后台给我们放PPT，这是一个至关重要的工作，亟需一个非常认真负责靠谱的人给我们全班做出这样不能上台露脸的“隐秘而伟大”的工作，果不其然，他举手说：“我来”，在同学们满脸的担心中我郑重地答应了他。后来的几天，他非常认真地开始研读朗诵稿，主动让我教他哪里点音乐，哪里停顿，超出想象地出色完成任务，跟台上的同学们配合得分毫未差，这一切比得任何奖励都让人心中一暖。
这一系列活动的背后很辛苦，牺牲了我们师生很多周末的时间为之而忙碌，但是这一切我们又都甘之如饴。真的，给他们一个舞台，他们还给你意想不到的精彩! 二、用好“人”：
1.用好“榜样”——培育班委，制定规则
培养称心得力的班委会是七年级班级管理的重头戏，肯定他们在班级里充当的重要角色，同时也指出他们自身仍然存在的问题，比如眼光放得不够远和对自身要求不高等。我鼓励他们成立学习小组，以竞争合作的方式把自己的水准再拔高一点。在班级管理方面，我给他们列出了细致的工作要点，每天按时间顺序排列出他们应该履行的职责并制成表格。时常进行班委工作的总结并公平表扬和批评，如重复不能做到位的话就只能撤销这份职责。

令人欣慰的是，虽然才七年级，班委们都可以在每一个时间点准时按要求到位履职，我们的早读纪律与状态常常被级部主任拍照表扬，这都来源于班委的得力工作与责任担当。 2.用好“家长”——家校合力，聚拢力量
每次家长会或者是有家长要来校沟通孩子的情况，我都会事前做好非常非常充足的准备。我们班有一个非常温暖给力的家长后盾营，这要感谢家长们对学校和对我的信任。每次家长来的时候，我都会跟家长们分享孩子成长的点滴进步，鼓励孩子其实也是家长心底最柔软的期待。
记得第一次开家长会时，我便告诉家长们我非常朴素的理念：“作为家长，我希望我的孩子将来遇到怎样的老师，我就要努力成为那样的老师。”这是当我有了小孩之后，我更能从家长的角度考虑，更贴近他们的心。孩子的成长是一个动态发展的过程，鼓励赞赏是不可少的，当然，适度必要的监管也是必要的。所以，我也呼吁家长们信任我们每一位老师，跟着老师的步伐一起前进。在七年级学生起步的关键时期，我们班级的家长和孩子遇到了一些交流上的问题时，都会想到打电话给他们彼此都很信任的“洪老师”，这一点我也很开心。
在我们家长们大力支持下，我们班级的孩子国庆假期、冬至节等都是在“劳动实践传递爱”中度过的，我会布置一个亲子主题的活动，如“亲子共度书”、“亲子共观影”、“亲子共写文”，冬至节，“我为餐桌添道菜”的主题活动，让学生、家长一起共享冬日里的温暖。这些正是我们学生、家长、老师彼此支持、彼此信赖，拧成一股绳之后，时间赐给我们的礼物。
元旦之后，我们班邀请了苏州大学出版社的专家为我们开设“出版社的那些事儿”的玲珑家长学堂，还邀请了家长来教孩子们一起唱响《好运来》，一起恭贺新年的到来。三、用好“小事”：
我一直坚信老师是除了父母以外给孩子影响最多的人。我不奢望这样的影响可以改变
孩子亦或是他们的人生，只希望我在他们身边的点滴年岁里，我可以带给他们但凡一点点感动和感悟。第一次年级集会，我们去报告厅听一个讲座，可是会场纪律不太好，孩子并不是很感兴趣，那天的班务课，我跟他们聊了聊“打开耳朵，倾听与尊重”。看到班级某个男生喜欢哭泣，其他孩子会看戏似的观看，那天的班会课，我告诉他们：只有空虚的人才会无聊的观看别人的痛苦和悲哀，优秀的人会共情，有则改之无则加勉。
班级的工作每天是那么的琐碎，效果也不是立竿见影的，但在一次次活动中，我们见证了我们的改变。这点点滴滴的小事，小道理，小感动，小温暖，小体会，哪怕只在一个学生心里激起一点点涟漪，这些都会成为我们彼此生活中的小确幸。
由小事看成长，由人心去观察世情，热爱“每一个”，每个孩子都是独一无二的，人心天地才是最大的舞台。我希望下一学期，自己可以更多地在学习中看到自己的局限与可能，去不断进步，更希望下一学期，我跟孩子们彼此能够感受幸福、提醒幸福，都可以呈现出更多“不一样的精彩。”

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