抓好教育信息化，促进学校全面发展 ——城关中学教育信息化工作经验交流材料
（2015年10月10日）
教育信息化是现代教育发展的必然趋势，是基于信息化技术革命所带来的必然结果。我校按照教育信息化建设的总体目标，围绕教育信息化开展了卓有成效的工作。现将我校教育信息化工作开展情况汇报如下：
一、基本情况
我校始建于1982年，校园坐落在××县城向阳路东段，占地 42亩，校园布局合理、整洁幽静，具有独特的校园文化氛围。现有学生 1329 名，24个教学班，在岗教师 104 人。学校外部办学环境优化，文化积淀浓厚，规章制度健全，管理机制完善，有力促进了学校整体办学水平不断提升。近年来我校荣获省级文明单位、素质教育优秀学校、法治校园、德育工作先进单位，市级教育质量先进单位等多项荣誉。良好的教育氛围，科学的管理机制，为学校全面实施教育信息化奠定了基础，为学校的可持续发展创造了条件，我校以创建教育信息化为契机，狠抓硬件建设和软件环境，重视教师信息技术应用，抓好信息技术与课程整合，学校信息化建设取得了可喜的成绩。
二、主要做法
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一是组织机构健全。为了加强对教育现代化建设工作的领导，学校成立了由校长任组长，分管教学副校长任副组长，各处室负责人、校电教中心主任为成员的学校教育现代化建设领导小组。领导小组定期召开会议部署学校信息技术工作，每学期认真制定切实可行的学校信息技术工作计划,明确工作重点、研究主题、课堂教学整合等，对学校的信息化工作做出全面规划部署，由电教中心主任、教研处主任、网络管理教师、微机教师、信息技术应用水平较高的学科骨干教师逐步落实。校电教中心和教研处负责学校的信息化建设规划、教师现代化教育技术的培训、网络（学生机房、教师用机）的管理与使用、校园网使用的制度建设、信息技术学科教学、信息技术与课程整合的教育科研工作。我们以“教育信息化工作推进学校全面发展”为主线，以科学管理、健全制度、加强信息技术与课堂教学整合研究为抓手，加强了校本培训、强化信息技术在学科教学的应用，有效提高了课堂教学效率；加强了校园网建设，促进了信息技术在学校管理方面的应用，提高了学校管理水平。
二是制度建设不断完善。学校非常重视教育信息工作的制度建设，从学校的实际出发，建立健全各项管理制度，先后制定了《教育信息化2013-2015三年规划》《教师计算机使用管理制度》《计算机专用教室管理制度》《普通教室电教设备管理制度》《多媒体教室管理制度》《服务器房管理制度》《信息化设备管理制度》《校园网使用管理制度》《网络系统安全管理制度》《网络2 / 7
突发事件处置规定》等，使工作有章可循，保证了教育信息化工作的顺利开展。
三是经费投入有保障。我校在办学经费极度困难的情况下，不等不靠，克服困难，加大硬件投入，现建成的录播教室、计算机教室、网络中心和校园电视台均已投入使用并有专用多媒体教室三个。各办公室配备了办公电脑、打印机、速印机，实现了交互式电子白板班班通。学校已建成主干线路楼与楼之间为光纤联接的校园网，并与××县教育局局域网通联，实现了信息交流和资源共享。在此基础上学校每年投入不低于公用经费的10%，以不断满足学校数字化校园建设的需要，满足教师教学的需求。2014年投入13000元改版了学校门户网站，构建了学校管理平台、教务管理系统、校本研修平台等，建立了石泉城关中学教师备课资源库，每学期配置足量的配套多媒体课件，为提高课堂教学的有效性，全面提升质量提供了基础保证。2012-2015年以来，学校共投资113.67万余元，用于信息化建设，保障信息化教育费专款专用。信息化教育费列入年度预算，80%用于教育教学软件征订和信息技术设备运行维护、技术人员培训等。学校克服资金紧张、信息化建设投入资金大等困难，多方筹措资金，保证了学校信息化工作顺利进行。
四是管理工作到位。学校严格执行国颁课程计划，配备了4名信息技术教师和一名网络管理员，七、八、九三个年级全部开设了信息技术课，教务处统一调整了各年级课程表互不冲突，为3 / 7
学生提供了充足的上机实践时间。学校根据人才发展的要求，把学生的信息技术运用能力的培养作为学生素质能力培养的一个重要内容，在上好信息技术课的同时，开设能供学生上网学习、查阅资料的学生网络教室，利用课余时间积极组织学生的各类电脑兴趣小组，举行学生信息技术比赛，学生兴趣浓厚，制作及网页水平有所提高。学校积极组织学生参加省、市等各类信息技术运用比赛，连续三年夺得县中小学生《金手指》比赛，机器人设计比赛初中组第一名，获县中小学生电脑作品制作比赛优秀组织奖。
五是信息技术与高效课堂紧密整合。信息技术已经深入学校每位老师的课堂教学中，“信息技术能有效地为高效课堂教学服务”的观念已成为每位教师的自觉意识。每学期组织校级教学研究活动，把信息技术运用与学科整合作为研究的重要内容之一，使信息技术真正成为促进教与学的有效方式，提高课堂教学效果。从2012年2月份开始，学校推行课堂教学改革实验，全面实行导学案引领下的“引导-学练-堂堂清”教学模式，导学案全部实行电子教案，电子教案达到97%。学校十分重视信息技术与学科整合的实践研究活动，强化与课堂教学优化整合的实践研讨，充分运用现有的技术设备，开展平时教学、集体备课、校级信息技术与学科整合教学活动等各种研究实践课。在备课组长的带领下，加强集体备课，平时上课有选择的运用多媒体来辅助教学。在备课组内每周都安排5-8节公开课，执教老师能将信息技4 / 7
术与本学科整合，科学组织教学。一线教师每学年上公开课约90节左右，98％的教师能运用多媒体进行辅助教学。在与高效课堂整合方面，我们的做法是 ：
（1）搞好资源建设。学校校园网管理平台，是西安中巨软件公司制作的功能强大的资源管理平台，学校共设有专职网站管理员，及时发布学校教育教学信息，维护学校网站正常运行。学校数字化平台，学生、家长可通过网络，参与学校管理及时反馈学生的学习信息，参与学校相关内容的讨论等。学校组建了校本资源库，教师把电子备课和教学课件及时上传到学校教师备课系统中，学科备课组长进行资源审核，保证了上传的资源的质量和实用性。创建了功能较为强大的校本资源平台，有较详细的学科、年级、类型和格式分类，有按学科、检索以及搜索和高级搜索项，操作便捷。教师上传教学资源的积极性高，通过积累资源、共享资源，进一步促进了教师的课堂教学能力，加快了教师专业发展。学校利用校园网络平台，进行校务公开，学籍管理、教学质量监测及财务与资产管理等都实现了信息化管理，促进了学校管理的信息化、民主化。
（2）强化能力培养。学校要求每位教师能积极参与上级部门、学校组织的各项培训，把教师信息技术运用及课堂教学整合的实效作为评价教师教学业务能力的重要指标之一，逐步建立评价、考核、奖励机制，形成长效管理体制。近三年来，学校根据实际情况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划，根据5 / 7
不同的教师提出不同的培训要求和目标，先后组织了英特尔未来教育培训、信息技术与课程整合的校本培训、远程教育教室使用的培训、教师办公应用软件操作员中级培训等。每学期聘请有市县有关专家就“信息技术与学科整合”的教学设计、课例撰写等进行辅导，为技术服务于教学奠定了基础。对于一部分教育技术骨干教师，学校指派他们参加一些校外的应用技术培训，将培训的成果应用到各自的教学中，并且带动一批教师参与信息技术的应用中来。
（3）抓实课题研究。学校实施“科研兴校”战略，努力提高课堂教学效益。学校鼓励教师参与课题的研究、撰写相关的论文、制作课件，参与各级各类部门组织的评比。教师积极参与课题研究，先后申报市级课题 个，县级课题 个、校本研修 