教育鼻祖孔子:（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国人。春秋末期思想家，教育家，儒家学派的创始人。
中国教育史上第一个将毕生精力从事教育事业的教育家。他提出了"有教无类"的办学方针，并兴办私学。他在教育工作中特别注意研究学生，他对学生个性特征有深刻的观察和分析。由于他的教育因人而异，后人就简称为"因材施教"。在中国教育史上，孔子是最早提出启发式教学原则的人。
孔子教育观：
温故知新，学思并重
因材施教，启发诱导
循序渐进，由博返约
言传身教，尊师爱生
“学而不厌, 诲人不倦”
墨子，（约公元前468-前376）中国先秦墨家学派创始人。继孔子之后的第二个有巨大影响的思想家、教育家。他在自然科学教育有很高造诣，涉及数学、光学、声学、力学等许多方面。他以“兴天下之利，除天下之害”， 建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会为最高理想。
墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献：指出教与学是不可分的统一体；教师要发挥主导作用；墨子认为教学是一个由浅入深的认识过程，是中外第一个提出量力性原则的人；强调学以致用。
朱熹（1130-1200）南宋哲学家、教育家。字元晦，号晦庵，别称紫阳，生于福建尤溪，祖籍徽州婺源（今属江西）。
教育主张：重视家庭教育与小学教育，认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子"变化气质"；.重视教学与读书方法，注重学习目的教育，认为"立志不定，如何读书"。在教学中，他首倡循序渐进与熟读精思，还明确提出教师的任务是指引学生读书，强调教师"只做得个引路的人"。
朱熹名句：
人光明磊落便是好人。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
读书有三到，谓心到，眼到，口到 类别:读书
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
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