普罗米修斯教学设计
一、教学目标
1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习复述课文。
二、教学重点：感悟普罗米修斯百折不挠的斗争精神。
教学难点：从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
三、教学课时：第2课时。
教学过程
一.导入新课，激发读书兴趣
我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？
（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。）
二、自读自悟，完成自学要求
1、把课文读正确，复习生字词。
2、指名读课文，认读生字和词。
3、边读边考虑：课文主要讲了一个什么故事？
三、有感情地朗读课文，引导学习新知。
1、这是普罗米修斯的结局，人类的结局是怎么样的呢？为什么说有了火人类的文明就向前迈进了一大步呢？
学生有感情的读1、2个自然段。
2、火为普罗米修斯带来了什么?普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上盗取火种的消息后是怎样做的？这里可以看出宙斯具有怎么样的性格特点？（冷酷无情、霸道）
3、火神是怎样劝普罗米修斯的？他有怎样的性格特点？（善良、有正义感）
普罗米修斯是怎么回答的？这里可以看出他有怎样的品质？
（板书：勇敢、坚强、执着、有正义感）
4、这时他又遭受到什么了呢？普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?
四、 引导评价，升华情感：
1、默读课文6、7两个自然段，把2个惨不忍睹的画面用波浪线画出来。
2、圈一圈，那些词深深地刺痛着你的心。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!
带着感情，伴随着音乐去朗读，让学生说说刺痛心的词，它为什么刺痛着你的心。
指着鹫鹰问：这是什么？什么样的鹫鹰？这只鹫鹰有怎么样的嘴巴？宙斯为什么不让鹫鹰把普罗米修斯的肝脏啄食干净呢？（学生回答）
宙斯想征服普罗米修斯的心。可是这样的铁索锁住了普罗米修斯的心吗？这样的鹫鹰啄食让他感到害怕了吗？这样的惩罚征服他的心了吗？尽管如此，他心里想着：-------------------
你们感到震撼吗？大力神赫拉克勒斯也被他的精神所感动，他来了。 学生读。
我想此刻同学们有一种心情想对普罗米修斯表达吧！齐读。
五、总结提高
1、小组合作交流、讨论：这个故事我们讲完了，我们来回顾一下天上有那些神？各神都做了些什么？
这就是普罗米修斯的故事？他是一个怎么样的神呢？你想对他说些什么？
2、小练笔：普罗米修斯，我想对您说-------------
6、作业布置：
1、给爸爸妈妈复述《普罗米修斯》的故事。
２、想象人们得到火种以后欣喜若狂的情景，写下来。
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