留守并不孤单，快乐就在身旁 2

留守并不孤单，快乐就在身旁

——江西省万载县高村镇中心小学关爱留守儿童工作纪实

打开留守儿童的心扉，和他们一起守望希望的田野；照亮留守儿童的前 程，帮他们撑起心灵远航的风帆。

9月1日，新学期开学了！今天，三年级的王玉兰同学笑得特别开心，她背着学校给她送去的新书包，书包里装着学校送的新文具，大清早就来报到了。往年，她总是拖上几天甚至一个星期才来报到。因为父母长年不在家，年迈的爷爷好话说尽，她也不愿意去学校报到，看到别的孩子都是父母领着去学校，她总是找个角落躲起来偷偷流泪。像她这样的留守儿童，还有十几个，学校为了能让他们开开心心来上学，提前准备，摸清上学有困难的学生情况，组织教师开展“大家访”活动。8月30日，教师分组上户走访困难留守儿童，了解他们的家庭情况，了解孩子的假期生活和心理动向，为他们送去新书包和新文具，耐心开导，动员他们按时返校学习。

我校认真落实上级关于关爱留守儿童的各项工作要求，结合本校实际情况，采取了多种措施，为留守儿童能健康成长营造良好环境。

建立了关爱留守儿童工作组织机构，加强了关爱留守儿童工作管理，加强了关爱留守儿童工作教师队伍建设。学校成立了关爱留守儿童工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用。建立了关爱留守儿童教师志愿团，组建了一批“爱心家庭”，由志愿团成员担任孩子们的爱心妈妈、爱心爸爸。

近年来，上级对我校关爱留守儿童工作十分重视。市关工委主任吴济根等领导亲临我校视导留守儿童工作，对我校留守儿童工作给予了高度评价并对我校进一步做好关爱留守儿童工作提出了要求和指示。

“对留守儿童的生活和教育，要给予最大的关心和帮助。”县委书记胡新民说，“我们要做的就是让留守儿童不因家庭困难而输在人生的起跑线上。”县关工委高度重视我校留守儿童工作，曾多次到我校调研留守儿童工作，为我校进一步落实好关爱留守儿童工作提出了意见和建议。

县委书记胡新民调研我校留守儿童工作 县关工委调研我校留守儿童工作

创建农村寄宿制学校，解决留守儿童食宿需求；建立并健全各项规章制度，强化了关爱留守儿童工作的制度保彰；深入开展“1+1”留守儿童帮扶工作；建立亲情聊天室；建“心语室”，疏导儿童心理；实施农村留守儿童社会共育计划……通过上述工作，使离开父母的留守儿童们不但得到了和城市孩子一样的学习环境，更是在如亲人一般的老师、留守家长的关爱下健康成长。

健全各项规章制度，建立了长效机制。建立了组织领导制度、留守儿童基础信息制度、“大手拉小手”爱心帮扶结对制度、建立谈心交心制度、留守儿童家访制度、亲情联系制度、留守儿童寄宿制管理制度、建立心理咨询制度、留守儿童“快乐伙伴假日营”活动制度、定期开展活动制度、开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度、家校

学校关爱留守儿童工作专题会议互动制度、留守儿童免费体检制度、典型引路制度、农村留守儿童教育研讨制度、关爱留守儿童工作激励制度。

　　寄宿制学校为留守儿童筑起幸福新家

在高村镇中心小学的学生宿舍里，鞋子、衣物摆放得井然有序，就连洗漱用品也排放成一条直线，十分整洁清爽。吴思正同学说：“在这里和同学们一起学习、生活，共同维护这个干净舒适的新家，我们住得很开心。”

“寒冷的冬天来了，但我们却觉得在学校比在家里还温暖”，李俊拍拍床上漂亮的新棉被说，“这就是学校免费给我们提供的棉被，开学初学校还免费提供了水桶、毛巾等洗漱用品”。

王涛是曾莉秀老师的帮扶对象，这个沉默寡言的孩子双手接过老师送给他的棉鞋，情不自禁地掉下了两行热泪。这个从不问候老师，总躲着独自一人玩耍的孩子，自小父母离异，父亲为了生计，长年在外务工，他只好和年迈的奶奶相依为命。顽皮的同学有时会取笑他是个没妈的孩子，这让他无地自容，十分自卑。为了让他开心地融入集体生活，曾老师经常找他谈心，特地安排学生找他一起做游戏。现在他已经被同学们选为副寝室长了，他专门负责寝室的卫生安排和督查，他的热心和负责打动了同寝室的同学，得到了同学的认可。

宽敞明亮的学生餐厅里井然有序得摆放着20多套学生餐 桌椅。困难留守儿童能在学校享用免费午餐。陈小亮边吃着可口的饭菜，边说:“我们家离这学校有五、六里路，以前我们中午都是吃从家里带来的饭，到中午，饭已冻得又冷又硬，吃进肚子里，很难受。现在中午再也不用吃冷饭了！”

学校在关注留守儿童的生活同时，更重视留守儿童的学习教育和心理健康教育。

中午休息和下午放学后，是孩子们自由活动的时间，也是最不安全、最不稳定的时间段。为了引导留守儿童参加健康有益的活动，学校开放所有活动室，兴趣小组优先吸收留守儿童。图书室有留守儿童正地借阅书籍，阅览室里留守儿童正在静静地读课外书，多媒体教室正在为留守儿童播放动画片或电影，音乐教室里留守儿童正在演奏乐曲……运动场上也是非常热闹，乒乓球、羽毛球、足球、篮球随着留守儿童欢快的笑声跳跃着。

“祝你生日快乐，祝你生日快乐……今天是二年级小朋友杨思贤同学的生日，班主任卢老师为他点了一曲《生日快乐歌》送给他，希望他天天都快快乐乐！”校园广播里传出了动听的歌声和老师的祝福。留守儿童之家，一片欢呼雀跃，生日蜡烛点燃了，生日蛋糕端上桌了。卢老师说：“请杨思贤同学许愿!”同学们一边分享着生日蛋糕，急切地问：“杨思贤，你许的什么愿哪？说给我们听听啊。”

杨思贤沉默片刻说：“我希望在外打工的爸爸、妈妈健康平安，早日回家。”

辛桂坤现在是一个非常懂事的孩子，他懂文明讲礼貌，热爱劳动，学习成绩尽管不好，但他上课认真听讲，认真完成作业，不会自暴自弃。

回想开学初，他跟同学打架，老师把他叫过来问情况，还没等老师开口，他便大叫：“要么把我父母叫来，要么把我开除！”这下着实把老师吓了一跳，这到底是个什么情况的学生，一问他原来的老师，才知道他父母刚离婚不久，父母都在外打工，他由爷爷照看。既是单亲孩子，又是留守儿童，学校把他定为重点关注对象。老师经常跟他谈心，告诉他尽管父母离婚了，但是爸爸妈妈疼他的心没变。告诉他要经常和父母保持联系，通过亲情聊天室，经常让他跟父母打电话和视频聊天。

就这样，他感觉自己父母没有离婚，他一样生活在爸爸妈妈温暖的怀抱。因此他又是一个乖孩子了。

黄玲妹，六（1）班学生，由于父母长期在外务工，和年迈的奶奶一起生活。原本她是个懂事听话、成绩优秀的学生，随着年龄的增长，进入青春萌动期的她，热心于上网、聊Q，成绩一路下降。班主任看在眼里，急在心里，经常找她谈心，经常课外辅导她。留守儿童因为监护教育的不到位，让这些孩子在成长的过程，出现更多的不确定因素，老师对他们总特别关注，及时消除不良倾向。

少先队辅导员曾老师又收到厚厚一叠孩子们通过“知心话信箱”寄往“心语室”信件。潘聪这样写道：“老师，谢谢你这些年像妈妈一样照顾我，我一定不会让你失望，我一定好好学习，天天向上。”罗芳写给汪老师的知心话：我很小的时候，爸爸就离开了我，我从来没有叫过一声“爸爸”，是你给了像父爱一样的关怀……杨思贤同学写道：谢谢老师、同学们和我一起过生日，这是我最难忘的一个生日，你们给了我那么多帮助，我也一定会尽力帮助身边的同学。杨晴是一个家庭特别困难的留守儿童，学习成绩一直不佳，他这样写道：老师，不是我不想努力学习，我坐在教室里经常开小猜，我想我的爸爸，我想已经离开我很久的妈妈，眼前时常出现奶奶慈祥的笑容，我无法控制思念他们，我的心好像在云朵里飘浮。“心语室”的老师收到了孩子们的来信，都会第一时间阅读，对需要帮助的留守儿童，会请他们来聊天，帮他们打开心结。“知心话信箱”架起了通往留守儿童心灵的桥梁。

学校对留守儿童采取了全方位、全天候的关爱措施，充分利用学校的文化环境、育人环境，通过口头鼓励、广播宣传、升旗仪式上表扬、张贴笑脸、标兵评选等形式，心里阳光的孩子逐步增多了。

创新关爱模式让爱和阳光照进孩子心里

潘久博的爷爷又来学校找班主任老师了。“潘久博放学后，总是很晚才回家，放在抽屉里的零钱会经常不翼而飞，星期六、星期天总不着家，我实在管他不住了，老师，这可怎么办啊？”很多留守儿童的代理监护人在遇到类似的困惑时，感到力不从心，无计可施。为了加强对留守儿童教育的家校合作，帮助监护人

正确引导孩子，让留守儿童健康成长，学校每学年开展两次留守儿童监护人培训活动，学校邀请妇联工作人员、政法工作人员为监护人破解留守儿童教育难题。培训班上进行多方交流、互动，现场解析留守儿童教育案例。许多监护人表示：要改进教育引导留守儿童的方法，有困难一定会多和老师交流，正确引导孩子们往健康的道路上发展。

镇关工委成立了“四点半”课堂，这里留守儿童放学后的一个好去处。退休老教师、老干部、老军人、老党员、老医生经常到这里给孩子们讲故事，一起观看教育影片。“五老”充分发挥各自特长，有的教孩子们书法，有的教孩子们做手工制品，有的教孩子们做科技小探究，活动内容十分丰富，孩子们兴趣盎然。有了“四点半”课堂，孩子们放学后不再流连网吧；有了“四点半”课堂，孩

子们不再胡闹滋事。家长们不用再担心放学后，找不到孩子，可以安心工作了。　　

学校以学生安全为工作基础，交通安全是每个学生每 天都要注意的事情。学校每学期都要邀请交通警察来校作交通安全知识讲座。学校注重学生的人身安全的同时，也同样注意学生的心理健康安全。每学期都要开展法制、卫生、安全、国防等专题教育。

城乡学校“手拉手”活动架起了城乡学生的“友谊桥”。县三小与我校“手拉手”结为城乡结队学校。20多名留守儿童与县三小同学结对帮扶，开展了同学习、同生活、同活动等系列活动，让孩子们感受增进交流是一种进步，让孩子们感受关爱别人是一种幸福。

“关爱有你，关爱有我，让我们一起伸出关爱之手。”深圳华健文化集团经理张小英（祖籍：万载三兴）来看望高村的留守孩子们，她深入到困难留守儿童家中了解情况，和高村的留守孩子们一起生活一个多星期，“我一定要为他们做点什么！” 她深情地念叨着这句话。她为孩子们送去了助学金，为一百多名留守儿童赠送了书包、文具等。此后，她每年都要来看看这里留守儿童，孩子们总是热情地围着她转。像她这样关心我校留守儿童的爱心人士还有很多，杨吉锋先生在高村小学成立了“18”奖学基金，上海品东食品有限公司在高村小学成立了“留守儿童扶贫助学基地”。

张小英经理为学生捐赠书包

杨吉锋先生为留守儿童捐赠助学金

汪啸天总经理为留守儿童捐赠助学金，为学校捐赠办公桌椅、学生桌椅。

爱心家庭温暖留守儿童，2013年，我镇实施了百名机关干部及教职工“1+1”真情帮扶留守儿童工程，目前已成功结对112人，何玲玲就是其中的受益者。我校退休教师许成招，主动参加关爱留守儿童志愿团，主动担任“留守儿童快乐伙伴假日营”副组长，为解决留守儿童双休日、寒暑假监护教育缺失，组织退休教师成立了“爱心爷爷奶奶帮扶团”，有100多名双留守儿童在帮扶团度过快乐的双休和寒暑假。

我校全力推进农村留守儿童社会共育计划，争取更多的爱心人士参与关爱留守儿童工作。帮扶者通过家庭走访、心理辅导、资金扶助以及邀请留守儿童来家做客，进城参观等多种形式，与帮扶对象加强沟通，增进了解，传递真情，共享阳光，使留守儿童倍感亲切，倍受鼓励，倍受感动。

社会实践活动培养孩子社会责任感　　

爱心需要传递，爱孩子更要让孩子学会爱。看看他们童真的笑脸，看看嘉敏飞扬的小辫子。一个个小手，一颗颗爱心，留守儿童得到关爱的同时，也学会了关爱他人。

　　留守儿童参加“爱心一元捐”活动

学校经常组织留守儿童到镇敬老院参加爱心劳动，到社区参加义务劳动。留守儿童在爱心劳动中学会一些劳动技能，丰富了课外生活，培养了他们的社会责任感，懂得了孝敬老人，懂得了感恩社会。

留守儿童在镇敬老院参加爱心劳动

　留守儿童在社区参加义务劳动

留守儿童由代理监护人看管，在教育上存在许多缺陷，容易溺爱孩子，再加上许多父母喜欢用物质鼓励来弥补对孩子的亲情缺失，再容易养成留守儿童娇惯、任性、依赖等不良习惯。学校针对这一情况，经常组织一些家庭劳动比赛、生活自理能力比赛，通过表彰激励留守儿童热爱劳动、尊重劳动、学会劳动。

留守儿童参加自理能力比赛

在社区创办“爱心书屋”、“小小科技馆”，图书、设备、材料来自爱心人士捐赠和学生捐赠。每个社区都建立了“爱心书屋”、“小小科技馆”，由社区内留守儿童担任管理员，负责时间安排和人员组织。社区爱心“五老”经常和留守儿童一起读书，一起活动。课外时间留守儿童有了自己的活动天地，让留守儿童学会合作、学会交流、学会管理。

农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，关爱留守儿童工作，任重而道远。我们应进一步提高认识，家庭、学校、社会以及政府等各个方面要高度关注、协调合作，共同构筑爱的港湾，构建温暖的“家”，真心呵护留守儿童，营造人人关爱留守儿童的温馨氛围，让留守儿童们拥有蔚蓝色的天空。

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