部编版二年级上册《坐井观天》语文教案

【教学内容】



　　小学语文二年级上册12课



　　【教学目标】：



　　1、我能分角色朗读好文中的对话。



　　2、我能理解故事的寓意。



　　【教学重点、难点】



　　能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。



　　【教学准备】



　　1、青蛙、小鸟图片。



　　2、课件



　　【教学重难点】



　　1.    朗读好文中的对话。



　　2.    体会并理解文中的寓意。



　　【教学课时】

第二课时



　　【教学过程】：



　　一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。



　　二、新授（播放动画）

今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。

词语复习



　　是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？



　　青蛙和小鸟在争论什么？



　　想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。



　　小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）



　　师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）



　　想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）



　　第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？

　　谁来读一读青蛙的问话？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。朗读应是声音上扬。



　　小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”  体会小鸟的累、渴）



　　请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。



　　师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？



　　（根据学生发言板书：天）



　　青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天--只有井口那么大。

师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）



　　你们知道“无边无际”是什么意思？



　　无边无际：没有边际，形容非常大。



　　那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。



　　师：选择自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟，开始练习吧！（指生对读、男女声对读）师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛙说的请举手。

　　师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？（生回答）  因为青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是这样呢？ 我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看到的天花板有多大？小圆点。现在把书拿开看天花板有多大？很大。是什么挡住了我们的视线。纸筒。那是什么挡住了青蛙的视线？井壁。



　　为什么青蛙认为天只有井口那么大？生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。



　　为什么小鸟认为天无边无际？因为小鸟飞在天上，看到的东西多，见识广。



　　所以你们认为谁说的对？小鸟说的对。青蛙说的不对。



　　但是青蛙总觉得自己说的是对的，它现在仍然认为自己是对的，那同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么？青蛙和小鸟第三次对话。（生齐读）



　　青蛙为什么笑了，它笑的对不对？青蛙自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。

小鸟为什么也笑了，它笑什么，它是怎样帮助青蛙的？

笑青蛙愚蠢。



　　小鸟是怎样帮助青蛙的？生读。找出课文原文。



　　现在谁把他们的三次对话表演出来？看看谁最棒。

　　三、全课总结：



　　演一演“坐井观天”这个故事。交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？



　　看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。

　　四、拓展：想一想：青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？

　五、作业布置



　　1.    课后和小对子一起表演本课内容。



　　2.    搜集其他寓言故事，讲给爸妈听。



　　板书：



　　12坐井观天



　　小鸟           见多识广



　　青蛙          见识短浅

　　教学反思



　　《坐井观天》是一篇十分搞笑的童话寓言。透过生动、富搞笑味性的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。对于二年级的学生来说，正确理解课文寓意是一个难点，如果教师自己把寓意告诉学生，学生就会失去学习的兴趣，为了不让学生因为难以理解就放下，也为了学生因为答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时采用亲身体验的游戏让孩子们直观的体会。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3fd10e54e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5e7.html