追求“上善若水”的教育境界作者：张宏军来源：《华人时刊·校长》2016年第09期
在学校管理中，学校文化建设是首要问题。学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，是学校可持续发展的动力。没有强健而清晰的文化的学校是没有生命力的学校，更不可能是一所品牌学校。
主题型学校文化是学校文化建设的一种类型，它是学校依据现代教育发展规律和学校实际状况，确定的一种能够引领学校发展方向的、反映学校整体风貌以及形象气质的价值观念和行为规范。为了更好地发挥学校文化的育人功能，我校在主题型学校文化建设方面作了些有益的尝试。
文化主题的确定：因地制宜，凸显特色
学校文化的精神应该是内生的。一所学校之所以是它自己，而不是其他的学校，肯定有其独特性，这种独特性源自于学校自己独特的历史、独特的环境、独特的群体等，而这些构成了学校文化精神“独有”的属性，从而决定了学校的个性。
我校原有校训为“超越”；校风为“求真、求善、求美”；教风为“真实、朴实、扎实”；学风为“勤学、会学、乐学”。这种大众化的学校文化，缺失的是个性的、自我的、本土化的东西，我认为，每一所学校都是特殊的、独一无二的教育场所，为此，也应该叫响自己的教育理念，绽放出属于自己的美丽与芬芳。
如何在自身的“土壤”中生长出有生机和活力的学校文化？我们试图从学校的地域文化、历史文化方面找寻灵感。
氾水镇是黄金水道京杭大运河畔的明星古镇，肇源于汉末，始建于唐，后又重建于明初。明清运河繁忙的漕运必经氾水，其交通十分便利，商贾云集，经济发达，集镇规模不断增大，深厚的历史底蕴留下了丰富的文化遗存，自古就有“金氾水”美誉。氾水镇中心小学始创于1911年的清宣统年间，至今已有百年历史，有着丰厚的历史底蕴。学校位于宝应县南大门，像一颗璀璨的明珠镶嵌在古老而又美丽的古运河东岸。悠悠运河水不仅哺育着我们，还给予我们很多的启迪。从古运河历史、氾水镇地名的由来，可以看出我们所处的地理环境与“水”有着不解之缘。从老子的《道德经》、孔子《论水》中，可以看出“水与教育”也有着不解之缘。因此，我们因地制宜，把百年老校与古运河结缘，把“水”作为学校文化的主题与灵魂，确立富于鲜明地域特点的学校文化——水育文化。
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