第10课《小英雄王二小》（教案）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【教学目标】
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.知识与技能
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 （1）认识课文中“军”、“埋”、“敌”等13个生字， 正确、规范地书写“气”、“扫”、“到”、“军”、“全”、“员”、“边”、“团”8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
2.过程与方法
在读中领悟小英雄王二小的英雄事迹，表达出对小英雄的崇敬之情。练习看图复述故事。
3.情感态度和价值观
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
【教学重点】
学会本课生字，体会理解课文内容。懂得遇事善于开动脑筋设法巧干。
【教学难点】
在读中领悟小英雄王二小的英雄事迹，表达出对小英雄的崇敬之情。练习看图复述故事。
【教学方法】
自主学习、合作探究。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
课件出示王二小图片
谈话交流：大家认识这是谁吗？（王二小）你对王二小有哪些了解呢？学生结合课前搜集的资料介绍交流，课件出示补充介绍：王二小——中国少年抗日英雄，生于1929年1月22日，河北省保定市涞源县人。1989年1月，抗日小英雄“王二小”在牺牲46年后终被追认为烈士。
这节课我们就来认识这位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。
师板书课题，大家齐读课题。
2、新课讲解
（一）初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字宝宝借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，想一想课文讲了谁的什么故事？
2.生字认知
（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
jūn mái dí sǎo tuán yuán qiāng qì jí shā chōng quán dài miè
军 埋 敌 扫 团 员 枪 气 急 杀 冲 全 带 灭
（2）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
团员 敌军 扫地 冲杀 埋伏圈 带路 手枪 全部消灭 气急败坏
（3）理解词语
抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。
3.书写生字
课件出示会写的生字“气、扫、到、军、全、员、边、团”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。
师指导：“边”先写“力”，再写“走之旁”。
“团”先进“才”后分口。
4.整体感知。想一想课文讲了谁的什么故事？完成填空：
课文讲的是小英雄（王二小）为了帮助（八路军）消灭敌人，机智地把敌人带进了八路军的（埋伏圈）而自己（光荣牺牲）的故事。
（二）精读领悟
1.学习第1自然段
狡猾的敌人经常来王二小的家乡“扫荡” ，想象一下，他们可能会做什么坏事？ （杀人、放火、抢东西。）假如你就是这个村庄的村民，此时你在想些什么？（消灭敌人。）
2.学习第2自然段
“王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。”练习用“一边……一边……”说话。（我一边扫地，一边哼着歌曲。）
选一选：长长 常常
小军（常常）帮助李爷爷取牛奶。
我们站成（长长）的队伍。
3.学习第3、4自然段
（出示幻灯片中的图片）看看图上画的都有谁？（王二小 敌人）
想象敌人看到王二小，会对他说什么？（给我们带路，给你糖吃；不给我们带路，就杀了你。）这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的？又是怎么说的？（王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的包围圈。）
“把”字句改成“被”字句。“
王二小把敌人带进了八路军的包围圈。”（敌人被王二小带进了八路军的包围圈。）
分小组表演这两个自然段的内容。
4.学习第5自然段
看这幅擦图（出示幻灯片插图），敌人知道上了当，会怎么样？（生气、慌张、恼怒。）这就是“气急败坏”的样子。理解“气急败坏”：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。
面对敌人的威胁，王二小的表现怎么样？（不害怕、不退缩。）因此，十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁，牺牲在敌人的刺刀下。
请你和同桌再读一读这一段话，说一说为什么王二小是个小英雄？（因为他机智勇敢，临危不惧，敢于和敌人作斗争。）
5.齐读第6自然段
八路军从山上冲下来，把敌人全部消灭了。
师小结：正是有了机智勇敢、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才消灭了全部敌人。
6.复述课文
课件出示五幅插图，请学生结合插图讲一讲小英雄王二小的故事。先小组内练习复述，再派代表全班展示。
三、巩固提升
造句：
常常：妈妈常常带我去外婆家。
一边……一边……：我一边看书，一边思考。
四、课堂小结
小朋友们，正是因为有了那些像王二小一样的英雄的壮烈牺牲，才换来了今天我们和平幸福的生活，希望大家珍惜这来之不易的幸福，努力学习，长大为祖国做贡献。
五、作业布置
1.朗读课文，积累词语。
2.搜集阅读其他抗日小英雄的故事。
【板书设计】
小英雄王二小
敌人扫荡 迷失方向
带进埋伏圈 机智英勇
英勇牺牲
【教学反思】
《王二小》向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴，却感人至深。但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。低年级学生有充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，所以我抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，效促进朗读能力。
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