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教室里的信息科技课也精彩
教室里的信息科技课也精彩
发布时间:2023-03-29 18:27:33 来源:
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教室里的信息科技课也精彩
作者:谭阳英
来源:《中小学信息技术教育》
2012
年第
07
期
2011
学年第一学期,我校因学生发水痘而不能使用机房,信息科技课大半学期都在教室
里上。学生没有计算机可用,且不是一两节课,这课怎么上呢?考虑到教学内容及学生年龄特
点,我搜集了与计算机相关的视频,以
“
计算机文化
”
为主线进行教学。在视频教学中渗透计算
机知识及文化,学生不但轻松地了解了书本上的理论知识,而且开阔了视野、扩大了知识面,
激发了学生的学习兴趣。
诊断与分析
信息科技课是学生比较喜欢的一门课程,这不仅在于它顺应瞬息万变的信息技术的时代要
求,更重要的是学生使用计算机、网络进行开放式的学习和交流,可以实现
“
探索就是学习
”
这
一新学习方式。但不在机房里的信息科技课也要让学生喜欢,这可是个难题。在教室里上相对
枯燥的理论课,会不会消减学生的兴趣?台上教师讲得多,下面的学生能接受了吗?带着这些
疑问,我尝试引入视频教学。
计算机仅有
100
多年的历史,它不像历史、地理和音乐等学科有长期的积淀,要找到合适
的视频相当困难。经过精心挑选,最终我用下面这些视频来诠释
“
计算机文化
”
,从而让学生正
确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题:(
1
)计算机界有影响的人物:乔布
斯、比尔
•
盖茨、冯
•
诺依曼。(
2
)网络安全:谁来保证网络安全,网络蓝军。(
3
)计算机网
络技术:无处不在的互联网、未来的搜索引擎以及云计算等。
实施过程
学生听说只能在教室里上信息科技课,首先是非常失望,可又无可奈何。但随着视频的播
放,学生逐渐改变了看法。
1
.观看视频,激发学习兴趣
在计算机短短的历史中,有影响的人物还真不多。首先播放了
“
危机巨子乔布斯之酸苹果
甜苹果
”
。学生从视频中看到了
1976
年史蒂夫
•
乔布斯和朋友成立苹果电脑公司;而后,他陪
伴了苹果公司数十年的起落与复兴,先后领导苹果公司推出了
iPod
、
iPhone
、
iPad
等风靡全球
亿万人的电子产品,深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式。再播放
“
微软缔造者比尔
•
盖茨
”
。学生了解到每天使用的操作系统、
IE
浏览器等软件就是出自比尔
•
盖茨创办的微软公
司。这两个人物对我们今天的生活影响很大,学生观看视频后兴致大增,要求下节课还继续
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看。视频教学取得了一定的效果,所以不论是什么形式的信息科技课,激发学生对信息技术的
兴趣是必不可少的。
2
.展开讨论,培养说的能力
乔布斯和比尔
•
盖茨的成功都离不开什么?他们俩都没有完成大学教育,你认为大学教育
是必须的吗?比尔
•
盖茨为什么把大多数财富捐给了慈善基金会,而不是留给子女?学生对这
些问题展开讨论,用准确简洁的语言表达自己的观点和意见。例如,学生说不论是比尔
•
盖茨
还是乔布斯,他们都对计算机有着执著的兴趣,并且将兴趣付诸于行动。学生说他们都是改变
世界的天才,凭着敏锐的触觉和过人的智慧,勇于变革,不断创新,最终使产品变成现代人生
活工作不可或缺的一部分。所以,兴趣是最好的老师,是最大的动力。学生还说比尔
•
盖茨非
常爱看书,即使是旅游,每天也要看上几本书,真可称得上
“
超级书呆子
”
。学生开放的思维、
激烈的讨论激起了教室里的信息科技课堂的圈圈涟漪,是亮点,是兴致,更是思想的交流。
3
.撰写论文,培养看问题的深度
不要以为中学写论文是语文课的事情,其实每门学科都是可以的,反思别人的理论与成
果,加上自己的实践研究,形成自己的观点,这就是论文。对于写论文,我认为信息科技课有
着得天独厚的优势,可以利用计算机知识,应用掌握的计算机技能,学会使用计算机完成自己
的成果展示。观看了视频后,我布置给学生的任务是:写一篇
400
字左右的小论文。
由于看过视频并有感而发,还有些学生回家上网查阅了相关资料,所以论文观点广泛且展
开得有深度。学生们在论文中普遍论及应该有目标,且不能只求远大、宏伟而脱离自己的实
际,而应是经努力就能达到的目标,这样学习才会有动力。从学生的观后感悟中可以看出,学
生非常有思想,也追求创新,希望有一个创新的平台,信息科技课为学生提供了一个深化知识
外延的平台。
4.
反馈知识,检验学习效果
两段视频涉及许多信息技术知识,如操作系统、个人计算机的发展、网络等。当知识点出
现时,我暂停视频,就该知识点做讲解并适当拓展。例如,在
“
微软缔造者比尔
•
盖茨
”
这一视
频中,讲到了计算机操作系统
——
从
MS-DOS
到最初运行在
DOS
下的
Windows3.x
,再到现
在风靡全球的
Windows9x
、
Windows2000
、
WindowsXP
、
Windows7
等。在
“
危机巨子乔布斯
之酸苹果甜苹果
”
视频中,讲到了个人计算机的发展、硬件的创新。我抓住时机解释什么是软
件、什么是硬件,并让学生对常见硬件进行识别,对软件进行分类。学生对苹果产品及微软的
软件较熟悉且很有兴趣了解它们,而播放的视频恰恰能让学生轻松地理解计算机硬件和软件的
概念及其区别、操作系统、云技术等。有一段关于微软公司由于违反反垄断法和网景公司打了
长达五年官司的视频,由此引出了浏览器的前世、今生和未来。浏览器软件有哪些、访问网页
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的方式有哪些等,学生自然而然地掌握了这些知识。在随后的试题反馈中正确率达
96.5%
,这
样的教学效果也是我希望看到的。
对视频教学的思考
上面仅仅是举了
“
计算机界有影响的人物
”
视频教学这一案例,另外有关
“
网络安全防范
”
与
“
计算机网络技术
”
的视频教学都扩大了学生的知识面、开阔了学生的视野,使学生接触到许多
书本上没有的新的信息技术方面的知识,更为重要的是将枯燥的理论知识融入到轻松的学习
中,激发了学生的学习兴趣。我认为教室里的信息科技课采用视频教学应做到以下几点。
1.
视频的选择是关键
由于符合要求的视频较少,所以平时要多留心、多收集。从书刊网络中拓展自己的知识视
野,这样有利于了解新技术,并物色到既与教学内容相关,又能激起学生兴趣的视频。
2
.视频的剪辑有必要
对于下载的视频要根据课时、教学目标以及学生的实际情况进行剪辑,甚至进行再编辑,
这样才能使视频更有针对性,使视频教学更有效。
3
.视频教学有监控
教师对视频教学要先认真反复观看,这样才能在学生看之前提出一些问题让其带着问题观
看视频并进行思考;对视频适时讲解,将知识点融入其中;观看视频后要检测,或开展讨论,
或写小论文,或做题测试等。对视频教学不放任,有监控才能取得好的教学效果。
在近半个学期信息科技课的视频教学中,尽管有成功的课,也有不太成功的课,但我认为
视频教学能使教室里的信息科技课更精彩。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3f2935f0ae45b307e87101f69e3143323868f543.html
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