职业学校英语教师创新意识的培养与学生学习能力的提高作者：朱明珠来源：《中国校外教育·高教》2011年第02期
摘要：我们正步入一个创新的时代。教育随着时代的发展而发展。传统的应试教育已不再适应现代社会的发展，并终为社会所淘汰。在教育的变革中，传统的应试教育向多元化教育的方向发展。这就要求新时代的教师转变思想，不断进取，不断创新，教学形式的创新，教学内容的创新，教学要求的创新，打造多元化能力的人才。同时，在教与学的师生交往、互动中，提高学生的学习能力。从而使得教与学的相得益彰。
关键词：英语教学 创新意识 学习能力
一、培养中职教师创新意识的重要性和必要性
进入职业学校的学生，文化基础素质普遍较差，缺乏良好的学习习惯，自觉性和主动性不够好。由于英语基础薄弱，造成了学生对英语学习产生恐惧的心理。过大的心理压力导致部分职业中学学生对学习英语丧失信心。
如果职业学校的英语教师依然只关注自己怎么教，只管讲授课本知识，而不考虑这部分学生的实际状况，三年后他们的英语水平将依旧如故。不仅不能实现英语课程的教学目标，也达不到为社会培养高素质劳动者的目的。
因此，增强职业学校英语教师的创新意识是实现职业教育教学目标的保证之一。这就需要教师能够用爱去感化他们，用心去引导他们，用知识去武装他们。学生的课堂生活可以丰富多彩，学生的课余生活可以像课堂生活一样多姿多彩。合理的安排、精心的策划、完善的准备、热情的投入给师生带来的是令人难以想象的效果。
二、改变传统的教师角色和地位，提高学生学习的主动性、积极性
新课改提出了全面实施素质教育的要求，这无疑将逐渐改变应试教学的这一现象，促使学校进行“以人为本”的教育，面向每一个学生，扎扎实实地全面推行素质教育。一切从学生的需要出发，促进学生的全面发展，满足学生发展的合理需求，是对学生主体地位的肯定。因为学生只有在主体地位被确立以后，才有可能发挥其在教学中的主体作用，从而变被动学习为主动学习，充分发挥自身的学习积极性
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