幼儿园中班科学活动：摸一摸听课记录

幼儿园中班《科学活动：摸一摸》听课记录

　　海口市中心幼儿园教师听课记录表
听课时间XX年4月25日
　　听课地点中一班
　　执教老师陈蕾
　　听课老师陈健
　　活动名称科学活动：摸一摸
　　活
　　动
　　过
　　程
　　一、开始部分
　　1、说一说，猜一猜
　　（1）师：请小朋友们看看我的桌子上都有些什么好玩的？
　　（2）师：请小朋友猜猜它摸起来会是什么感觉？请小朋友就自己的猜想做讨论，并把最后的讨论记录在表上
　　2、实际操作，记录物体的特征，教师给予指导
　　3、总结评价
　　教师同幼儿一起交流实际结果并分享实物过程
　　4、找一找
　　寻找生活中各类特征的物品，按物体的特性做记录
　　5、结束部分
　　教师根据幼儿的发言，按照物品的特征在标志纸上做归纳记录，对表现好的幼儿进行鼓励
　　备注评析意见
　　1、 要驾驭科学活动的核心价值的结构，要了解幼儿的年龄特点，教具的铺助要考虑用到极限
　　2、 设计活动要循序渐进，重点要让孩子多操作，结合中班幼儿的年龄特点，验证必须在孩子操作之后，即：提出问题、操作、探索、讨论、验证
　　

　　海口市中心幼儿园教师听课记录表
听课时间XX年4月25日
　　听课地点中一班
　　执教老师陈蕾
　　听课老师陈健
　　活动名称科学活动：摸一摸
　　活
　　动
　　过
　　程
　　一、开始部分
　　1、说一说，猜一猜
　　（1）师：请小朋友们看看我的桌子上都有些什么好玩的？
　　（2）师：请小朋友猜猜它摸起来会是什么感觉？请小朋友就自己的猜想做讨论，并把最后的讨论记录在表上
　　2、实际操作，记录物体的特征，教师给予指导
　　3、总结评价
　　教师同幼儿一起交流实际结果并分享实物过程
　　4、找一找
　　寻找生活中各类特征的物品，按物体的特性做记录
　　5、结束部分
　　教师根据幼儿的发言，按照物品的特征在标志纸上做归纳记录，对表现好的幼儿进行鼓励
　　备注评析意见
　　1、 要驾驭科学活动的核心价值的结构，要了解幼儿的年龄特点，教具的铺助要考虑用到极限
　　2、 设计活动要循序渐进，重点要让孩子多操作，结合中班幼儿的年龄特点，验证必须在孩子操作之后，即：提出问题、操作、探索、讨论、验证
　　

　　海口市中心幼儿园教师听课记录表
听课时间XX年4月25日
　　听课地点中一班
　　执教老师陈蕾
　　听课老师陈健
　　活动名称科学活动：摸一摸
　　活
　　动
　　过
　　程
　　一、开始部分
　　1、说一说，猜一猜
　　（1）师：请小朋友们看看我的桌子上都有些什么好玩的？
　　（2）师：请小朋友猜猜它摸起来会是什么感觉？请小朋友就自己的猜想做讨论，并把最后的讨论记录在表上
　　2、实际操作，记录物体的特征，教师给予指导
　　3、总结评价
　　教师同幼儿一起交流实际结果并分享实物过程
　　4、找一找
　　寻找生活中各类特征的物品，按物体的特性做记录
　　5、结束部分
　　教师根据幼儿的发言，按照物品的特征在标志纸上做归纳记录，对表现好的幼儿进行鼓励
　　备注评析意见
　　1、 要驾驭科学活动的核心价值的结构，要了解幼儿的年龄特点，教具的铺助要考虑用到极限
　　2、 设计活动要循序渐进，重点要让孩子多操作，结合中班幼儿的年龄特点，验证必须在孩子操作之后，即：提出问题、操作、探索、讨论、验证
　　

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3eff7cf5b5daa58da0116c175f0e7cd1852518e7.html