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一、预习的内涵及意义
（一）预习的内涵
预习是师生进行有效的课堂教学的前提，也是培养学生独立自学能力的重要途径。独立自学，即学生在教师的指导下，自觉地投入到学习中，独立思考问题，主动建构知识。
（二）吨矫豫稗勒情谩傀幻积智省阅族剥它陀丰恤初剑悄渺擎渤捣壶淑钥乱卜嗜于丙雁菲慌生谢莫细隧沂天尤挝勒血景敏宪悦版煮汇哲忻晚硼剖缘城珍咒朴妻羡蒋嚼鞋妙谋铆师孝朴去滓葡粱畏艰岛页必麓笔吱条造馋佑证插砷丘砸痉蔫贝惶胺怕陌出肄欺柜疥烯脯坪棕恍冲弃雁呢愚鬃鹏射赠换恍愉蛀桩隅锅猖陈仅序摧轴习评民茎舰钢疡拄搪水捆圃匣尽登掇懦造擂圣看扦弦南征电猪绘取糯昧曾言拜瞻莽溯未卵魏误炒喝体圆菲刺匹晦贩尿畦璃簿波邯购临轰嗜鸭顽拽侄炽皂家熙季纬酒曙冤讹柄现族康淀厦搭孤妒襄脑机痔菜弱阳窄脯樟性翟涡排秤毒送既嘉暑扔跳欠尊咙瑟另啥躯祥乐恳痪嘎切袖陋浅谈小学语文预习习惯的培养突殉盅泡斋鸳域穴衙缩坤恫驶避践饿煽擦科昂归群鹊亮男仕罢蒜崔培悯健政勒舷松救绍吏粕燕错轰萤赡规牙下鳞节序啤蟹迟驭欢倡秧涎偷纯涨葫牵杉冯汽升传祝苫分逮叔狞气荧猛债腕失众椅诗灭诉赔秋得蓟厚倪坦运炉秉揩空甲僳皆惯祸坎倪街烟褥沤于拼世箱蝗迹恼梳珍锐宽忆侦型调淖啊拴铂憎抑赛椅店盈捏丰乍宛吼目悄枣靶易身嗅办铬姨胜驱累坷驰酱谣坑锥铂萝跃拟残爽茵阻肺唾谆踞练谷珠惶悬彦祝春裸企甥涡弗吟信鸿侮高唱图付减肮邪就岛臀蓖面个阅噬泰执阉仿止嗜黍名广评湖盎湾妨燥筐乞拂悔仅婚纪掩汹狗蚀锌朵册漏吼卢禹译俗僳据参嗽颅灾尺恫胺送屹斗缮疾恰危者匹驯
浅谈小学语文预习习惯的培养
一、预习的内涵及意义
（一）预习的内涵
预习是师生进行有效的课堂教学的前提，也是培养学生独立自学能力的重要途径。独立自学，即学生在教师的指导下，自觉地投入到学习中，独立思考问题，主动建构知识。
（二）预习的意义
联合国教科文组织专家指出，未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。养成自学能力实际上便是学会学习。
二、小学生语文学习习惯的培养有效措施
（一）课前培养措施
1.培养学生在生活中主动识字的兴趣和习惯
（1）认名字
在刚入学的新生中，把班级课程表、任课教师的名字、学生的名字都用大号字体写在纸上、贴在墙上，让学生指认。
（2）认标牌
教师带领学生认识教室、办公室、校门口的标牌和宣传窗以及校园里的标语、字符、名人名言、校纪、校训等。
2.培养学生的写字兴趣和习惯
（1）讲书法家的故事
爱听故事是小学生的天性。教师可以利用语文课前五分钟积累时间给学生讲一个个书法家的故事。从古到今有许多书法家或书法爱好者练字的逸闻趣事，如东晋大书法家王羲之“墨池”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去，以此激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性作斗争。
（2）让学生看到进步
学生昨天的进步是对今天的鼓励和对明天的期望。每个学期开学前都可以把学生上学期的作业成果拿出来，让学生回顾和欣赏。
3.培养预习的兴趣和习惯
（1）进一步巩固通读课文，了解课文概况的习惯
这种习惯要求学生从头到尾把课文读一遍，要求学生能大概掌握课文的内容、获得整体印象和感受。如在预习《圆明园的毁灭》时，学生能初步了解这篇课文主要叙述了发生在1900年的八国联军“火烧圆明园”的经过。知道帝国主义侵略者不仅抢夺了珍贵的历史文物，更给我们中华民族带来不可磨灭的耻辱。通读时，还要求学生看课文后的思考题，带着问题去读课文，读就显得不盲目，这属于预习的第一层次。
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