第二单元 早期国家的产生和社会变革
试题汇编（二）
一、选择题
1．“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望就必须创造条件，让人民批评和监督政府”。下列思想与“国之命在人心”内涵基本一致的是（ ）
A．有教无类，因材施教B．罢黜百家，独尊儒术
C．民为贵，社稷次之，君为轻D．知彼知己，百战不殆
2．据《通志》载“曹氏，叔振锋，文王子而武王弟也，武王克商，封之于陶丘，为宋景公所灭，子孙以国为氏。”由此可见导致曹姓形成的制度应该是( )
A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制
3．春秋战国时期发生社会大变革的根本原因是（ ）
A. 诸侯争霸 B. 百家争鸣 C. 商鞅变法 D. 铁器与牛耕的使用和推广
4．认为一切事物都有对立面,并可以互相转化，如好学生可能变成坏学生，而坏学生也可能变成好学生，成语“塞翁之马，焉知非福”就是这个道理，这体现了下列我国古代哪位思想家的思想：（ ）
A. 孔子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 老子
5．如果把“商鞅变法”“铁器牛耕的推广”与“百家争鸣”作为一个学习单元，这个单元的主题应该是 （ ）
A. 奴隶制繁荣 B. 诸侯争霸 C. 思想活跃 D. 社会大变革
6．在下列历史事件中 导致王朝更替的是 （ ）
A. 盘庚迁殷 B. 牧野之战 C. 周公东征 D. 制礼作乐
7．公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想获得爵位的途径是( )
A. 发奋读书，考取功名 B. 弃商务农，努力耕织
C. 上战场杀敌立军功 D. 利用经商获利，大量购置田产
1．C 2．C 3．D 4．D5．D 6．B 7．C
8．某班举行一场辩论会，辩题是：战国争雄的利弊。认为“利大于弊”的主要理由是（ ）
A. 后期战争具有统一性质
B. 战争造就了军事家
C. 战争破坏性很强
D. 战争促使兵器、兵种改进
9．史书上记载春秋时期“公作则迟”，“分地则速”。说明当时出现什么现象（ ）
A. 个体农耕已经取代了集体耕作
B. 奴隶消极殆工
C. 土地被极少数人占有
D. 铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高
10．西周后期，曾出现一次以平民为主的运动，将当时的统治者周厉王赶下了王位。这次事件是______。（ ）
A. “国人暴动” B. 盘庚迁都
C. 牧野之战 D. 涿鹿之战
11．用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度（ ）
A. 禅让制 B. 分封制
C. 世袭制 D. 郡县制
12．他是道家学派的创始人，善于从正反两方面思考问题，他的学说集中在《道德经》一书。他是（ ）
A. 老子 B. 孔子
C. 庄子 D. 墨子
8．A
【解析】本题考查的是对战国争雄的认知，难度较大。战国争雄从本质上说，前期战争具有兼并性质，后期战争具有统一性质。因此，战国争雄是“利大于弊”，故A正确；战争造就了军事家和战争促使兵器、兵种改进是战国争雄的利，但不是主要原因；战争破坏性很强是战国争雄的弊。因此，BCD不符合题意，故选A。
点睛：战国七雄的争霸战争给人们带来了灾难，但在争霸战争中，国家数量不断减少，利于国家统一。
9．A
【解析】题干材料“公作则迟”，“分地则速”中的“公作”指贵族役使劳动者在封地田亩中集体耕作；“分地”指地主把土地分给个体农民耕种，收取地租。A项题干材料反映个体生产取代大规模强制性集体耕作，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，故A选项正确；B项奴隶消极殆工，是奴隶社会的现象，而 “公作则迟”“分地则速”的现象出现在封建社会形成时期，故B选项错误；C项土地被极少数人占有，是土地所有制形式，与题文中 “公作则迟”“分地则速”的现象不符合，故C选项错误；D项春秋战国时期，铁器、牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，是 “公作则迟”，“分地则速”现象出现的原因，故D选项错误。
10．A
【解析】根据题干“西周后期，曾出现一次以平民为主的运动，将当时的统治者周厉王赶下了王位”的信息，结合所学知识可知， 公元前841年，因不满周厉王的暴政，镐京的"国人"集结起来，手持棍棒、农具，围攻王宫，赶跑了周厉王，这一事件被称为“国人暴动”，所以答案选择A。
11．B
【解析】根据所学知识可知，山东之所以被称为“齐鲁”，是因为它是古“齐国”和“鲁国”的所在地，而齐国和鲁国，最初是西周分封的诸侯所占的封地。A项禅让制是民主产生部落联盟首领的方式，与题意不符；C项世袭制从夏朝开始，但是和山东被称为“齐鲁”没有关系；D项郡县制是秦朝在地方实行的制度，和山东被称为“齐鲁”没有关系。故选B。
12．A
【解析】依据所学可知，春秋时期的老子是道家学派的创始人，善于从正反两方面思考问题，他的学说集中在《道德经》一书，A项符合题意；孔子是儒家学派的创始人；庄子是战国时期道家学派的代表人物；墨子是墨家学派的代表人物。由此分析BCD不合题意，故此题选A。
13.“（武王）封功臣谋士，……封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。”材料体现的是
A．周初分封 B．商鞅变法 C．秦设郡县 D．汉初分封
14.著名史学家傅乐成先生认为：秦国举国上下都以对外战争为主要出路，倾力向外发展，自然战无不胜。这是因为秦国
A．鼓励农业生产 B．承认土地私有 C．建立县制 D．奖励军功
15.商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，为秦国以后兼并六国、统一中国打下了坚实基础。下列措施中对战斗力提升帮助最大的是
A．承认土地私有，允许自由买卖 B．奖励耕战 C．推行县制 D．重农抑商
13-15 DBB
16.费正清在《中国传统与变迁》中说：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”我国最早出现的文字是
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书
17.国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。2015年，他在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自于
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
18.有人说：这是中国历史上一个战乱频繁、兵荒马乱的时代，又是一个最为自由、最为开放的时代，它诞生了中国历史上影响最为深远的思想和学术派别。最能反映这一状况的历史史实是
A．儒家思想成为正统思想 B．春秋战国时期出现百家争鸣
C．佛教传入中国 D．西学传入中国
19.在《影响人类历史进程的100 名人》中的第75 位名人的评语是“孔子之前对人类思想最有影响力的中国哲学家，道家学派创始人。”第75 位名人是
A．老子 B．墨子 C．孟子 D．庄子
20.中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。先秦时期，提出“仁”“爱人”“己所不欲，勿施于人”的思想家是
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
16-20 ACBAB
二、材料解析题
21．阅读后请回答：（8 分）
材料一：颜渊问仁，子曰：“克已复礼为仁，一日克已复礼，天下归仁焉。”颜渊曰：请问其目，子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”《论语·颜渊》
材料二：认为一切事物都有对立面，如难和易，对立双方互相转化，还主张“无为”。
材料三：主张实行“仁政”，要求统治者轻徭薄赋，还提出“民贵”“君轻”思想。
材料四：主张“法治”，强化中央集权和君主权力，用严酷刑罚镇压人民反抗，以维护国家统治。
（1）材料一中的“子”是指谁？他的思想核心是什么？（2分）
（2）分别写出材料二和材料三的代表人物及学派。（4分）
（3）当时各派思想家都四处游说，但大多未受到重用。材料四是谁的主张受到秦国统治者的青睐？（写出代表人物及学派）（2分）
21．
（1） 孔子；“仁”（2分）
（2）老子； 道家；（2分）孟子；儒家（2分）
（3）韩非子 ；法家（2分）
22．在中央电视台一套节目播放的电视连续剧《大秦帝国》，吸引了无数观众去了解秦朝的历史。
材料一 《大秦帝国2：纵横》讲述了商鞅变法后日趋强大的秦国,惠文王任用张仪，再一次君臣携手，纵横捭阖，一次次突破外交困局和险局，奠定了泰国强大的基础。
材料二 启良先生在《中国文明史》中说：秦朝建立后，实现了“海内为郡县，法令为一统”。郡县是相对于分封而言的，二者之不同，既是中央对地方控制方式之不同，亦为王权的大小之不同。
根据所学知识回答下列问题
（1）公元前356年泰孝公任用商鞅，”君臣携手"变法的历史背景是什么?2分
（2）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否会支持商鞅变法?为什么?3分
（3）对商鞅变法的评价，黄鹏同学和刘芳同学产生了分歧（见下图），两位同学评价商鞅变法的侧重点有何不同?应该采用怎样的方法评价历史上的改革与变法? 3分
（4）材料二中两种政治制度在”中央对地方控制方式”上有何不同。2分
22．（1）背景：铁农具牛耕大量使用，生产力发展；新兴地主阶级力量壮大。2分
（2）支持。因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。3分
（3）一位着眼于商鞅变法的历史作用；一位着眼于变法者的个人命运。采用生产力标准和实践标准；着眼于变法(改革)是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展。(注：持不同看法但言之有理，可酌情给分。) 3分
（4）中央对地方控制方式：分封制：分封诸侯，世袭统治；郡县制： 由国君直接派官吏治理。2分
【解析】(1)结合所学知识可知，公元前356年泰孝公任用商鞅，开始变法，”君臣携手"变法的历史背景是铁农具牛耕大量使用，促进了生产力发展；新兴地主阶级力量壮大，推动了社会的进步，秦孝公开始任用商鞅变法，成为当时最强大的国家。
(2)结合所学知识可知，我会支持商鞅变法。因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。也可以使国家富强，促进社会的进步。
(3)根据材料内容可知，两位同学评价商鞅变法的侧重点是不同的，分别是一位着眼于商鞅变法的历史作用；一位着眼于变法者的个人命运。应该采用生产力标准和实践标准；着眼于变法是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展的方法评价历史上的改革与变法。
(4)结合所学知识可知，材料二中两种政治制度在”中央对地方控制方式”上的不同之处是：中央对地方控制方式：分封制：分封诸侯，世袭统治；郡县制： 由国君直接派官吏治理。两者虽然方式不同，但目的一样，都是为了加强君主的统治。
沁园春·雪
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克
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