让我们在《洞》中创意表达作者：张伟来源：《地理教育·当代幼教》2019年第12期
一、图画书《洞》的价值分析
激发想象力。这是一本100个人读出100种妙趣的图画书（图1）。
节中的这个圆洞在这里变成了放大镜，由孩子们根据自己的生活经验来告诉我们通过放大镜她可以看到什么？为什么每一个洞后面的答案都是不一样的呢？因内容开放。越开放的内容越能调动幼儿活跃的思维。
洞在节中又变成了一块空地，并邀请孩子们在洞中盖一栋摩天大楼。孩子们自发地根据自己对摩天大厦的理解，根据自己喜欢的材料找来画笔、找来废旧纸张、甚至找来积木，在圆形的空地进行搭建。有的用积木搭建出摩天大楼，有的用画笔画了一栋高高的摩天大楼，还有的用废旧纸张品贴出摩天大楼，并让它们都竖立在空地中，因为他们知道摩天大楼就是高高的，是顶天立地的。瞬间一个看似平淡的洞，因孩子的参与，让创造变得生动有趣。也就是这个变化无穷的洞，带给孩子们放飞想象和突破思维的快感，让阅读成为一场又一场没有固定答案的游戏。
玩有趣的游戏，这是一本能够充当游戏道具的图画节。阅读中，孩子们与这个洞进行了有趣的互动，互动中孩子们不会在乎这个“洞”究竟是节，还是游戏的道具。先让我们看看，这次洞又出现在了哪里？大象脸上缺了什么？对了，缺象鼻子，那么我们用什么来当做象鼻子呢？魔棍长长的，试一试很好。可是孩子们提出了不同意见：象鼻子是卷卷的，那就把魔棍折起来。我用手臂当象鼻子，很灵巧，还可以像真的象鼻子一样卷东西呢。
换一页，洞又变成了照相机上的镜头，有调焦的旋转扭，有快门按键。想给谁照相？由孩子自己来决定。孩子们似乎不满足只是绘画，孩子们把照相机当做了取景框，来来来，我给你照相？你摆好姿势了吗？123咔嚓嚓。等一等，你别忘记给我用兔子的大头贴。这个时候，孩子们不会在乎这个“洞”究竟是节，还是游戏的道具，也无须明确他们的参与是阅读，还是游戏的过程。只是这种由阅读变游戏的玩法，使幼儿的思维瞬间从平面走向立体。
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