四年级下册《道德与法治》教学总结
2019-2020学年度第二学期
受疫情影响，本学期的课都是在线上通过网课进行。为了更好地完成教育教学工作，根据线上教学计划与学生的学习实际相结合，突破重点，排除万难，最终顺利完成了本学期的教学目标，引导学生们在疫情期间遵守各项社会规章制度和社会规则，热爱生活，珍惜生命。用社会主义核心价值观引领学生感受生活、感受家乡的变化。
1、落实常规教学，“变”中求“不变”。
这里的两个“变”字一个是动词，一个是名词。前一个“变”指的是线上教学环境变了，教学模式发生改变，从传统的教室教学变成了录课形式教学。教学形式虽然发生改变，“不变”的是《道德与法治》的课程目标没有变。本学期的教学内容安排都是以儿童的生活为基础，培养学生与同伴交往的能力，感受生活的美好，并且了解到我们生活中的衣食是从哪里来的？这些美好的生活离不开劳动者的辛勤工作。初步形成了购买的意识，做合理的消费者。了解家乡的文化，并且关心家乡的发展。疫情期间，对于每周的教学我都提前做好计划，精心进行备课、录课。录课过程中运用精美的PPT进行教学，增强教学的直观性。课前，将学习提纲和学习的目标、重点打包分发给各班级群，要求学生们做到课前有预习。课中，以视频教学为主要教学手段，增加讨论与问题导向，增强课堂的开放性与活力。课后，布置课后练习，并在群里进行反馈，答疑。布置预习——视频教学——网络讨论——课后习题——群内解答。多维度、多方式的让学生们达成本学期的学习目标，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的新时代“接班人”。
2、重视道德课程，强化教材的人文精神渗透。
疫情期间，我校的教学计划中并没有因为《道德与法治》是一门小学科而放弃此门课的教学工作。相反，在网课开始之际，就强调落实道德课的每一个环节。这门学科非常贴近孩子们的生活，教会生活，教会做人，教会交际，教会感受，教会创新。在学习第一单元《同伴与交往》这一教学内容时，我就结合当时的情形，组织学生们给自己的同学们写信，表达对自己同学的牵挂与想念。特别是平时上学时，有矛盾的同学，此时此刻更是需要心与心的交流与碰撞。在学习《美好生活从哪里来》，结合当时的疫情情况，我引导孩子们去思考：因为疫情期间，我们的生活有哪些不便？与平时相比有什么不同之处？孩子们都回忆起疫情之前的生活购物、游玩、出行都非常便利，现在却有许多不便。我再次引导孩子们：那我们的美好生活都是从哪里来的呢？我们在疫情期间还能正常生活、买到水果、蔬菜、各种肉类都是谁帮助我们的呢？孩子们都立刻明白了，是那些默默无闻的志愿者们，是在疫情期间付出生命代价的白衣天使们，是那些超市工作的叔叔、阿姨们，是那些平凡岗位无私奉献的外卖送货员们……这些道理来源于生活，与孩子们的生活息息相关。在教学过程中，应该无时不刻的将现在的生活与教材相联系，形成一个开放性的、个性化的课堂。每一节课的教学都应闪耀着人文关怀，让孩子们增加智慧，培养孩子们乐观积极的生活态度。
总之，本学期的教学工作既是一个巨大的难题，又是一个绝妙的挑战。无论是线上教学，还是线下教学，都应让学生走进教材，继而走进生活，活学活用，从而获得自主的品德与生活实践能力。
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