王朝国反思

从学习中学会学习

滦平五小 王朝国

今天，在课间休息的时候，走在操场上，抬头一看，绿树遮阴，在炎热闷燥的夏天，仿佛一股清泉流入心田。看看绿油油的树叶，错落有序，有高有低，生命力旺盛至极。突然有一句话闪现在脑海里“尊重差异就是最大的公平。”演员陈道明在培训中戏学生的时候说过一句话“上山的人永远不要不要瞧不起下山的人，因为他们曾经观赏过风景，去过山顶。而下山的人也永远不要瞧不起下山的人，因为他们在攀爬的时候，也会站在山的顶端，观赏风景。”

确实如此，每个人都是世界上独一无二的，都有着自己的优缺点，但都有着向往美好生活的权利。作为一名班主任，班级的学生是不一样的，很多的时候都会关注优等生，差评的时候总会想到学困生，这没有尊重差异，是错误的。班级里的调皮学生，为什么总习惯于调皮，是因为教师没有给孩子找到比调皮捣乱更好更有意义的事情，每个人都是善良的，而是自己的教育方式让他不想善良的去做，反而变得相抵触，有压迫就有反抗，班主任的人治与专治，必然导致孩子的反感与无奈，久而久之，导致我们违背了教育的初衷。我们要做到完美，这句话听起来确实不错，但仔细想想，这句话是不对的，因为世界上没有完美的人，所以追求完美，必然会有无奈，而老师无奈，必然会进入教师的“高原期”，而自己进入高原期，必将导致对孩子发脾气，从而让班级工作难以开展。

所以，在工作中，我们应该尊重差异，做事有原则，有目标，有理论支撑，让目标不忙从，不偏激，让理论保驾护航，不怕达不到目标，所以在今后的工作中，我要做到不关注问题，而关注问题解决，不追求完美，而追求自我的改进，在尊重差异的基础上，去设立目标，改进问题，从而解决问题。

在学习中懂得学习，在听反思中自我反思，学习永不止步，今天的学习感受颇深，期待明天的精彩！做最好的自己！

随笔

滦平五小 王朝国

光阴似箭，不知不觉中，外出学习已快接近尾声。今天给我感触最深的是“错误是成长发展的机会”这句话。

我很认可调皮的孩子往往具备领导才能这句话。无论是调皮的，还是打架的，或是种种问题，归根结底都是缺少归属价值感。

在管理的角度来讲，很多时候我们都渴望走进孩子的世界，其实这个确实不容易做到。但反过来想，我们为何不通过给予孩子一些能够得到归属感和价值感的一些职责或机会，让孩子主动与咱们沟通，师生之间也就很自然的走进了彼此的世界。

此时此刻，我的感想是“人的一切行为源自内在的需要，人性的需要是多样的，有真善美德的需要，也有假恶丑的需要，教育的功能就是唤醒孩子人性善的一面，抑制恶的一面，可以说教育就是塑造人的需要。最初，孩子们也许会逐名逐利，那是他们在寻找自己的归属感和价值感。当初他们充分获得自我的归属感与价值感，就不需要获得别人的认可来肯定自己的价值。那时，他们才真正拥有了自信，并且有力量去学习我们希望孩子们掌握的社会技能与人生技能，当这一切成为他们的习惯，他们才能有精力且一定能取得良好的成绩，这一过程就像人类的进化顺序，是不能被代替或是颠倒的。教育不是为孩子给予，而是让孩子明白什么是需要。”

期待明天的学习。

随笔

滦平五小 王朝国

通过今天的聆听学习，让我知道活到老学到老，立足自己的工作岗位，发挥工作智慧。作为班主任，其实每天都在做工作，都有自己的思考，新德育，新在什么地方？我认为新在用心上，朱教授善于学习，善于总结，从而创新，集百家之长创造了自己的新德育，而且本人能够坚持下来，在不断的总结和磨练中，提升自己的专业素养，进而形成自己完整的体系。作为年轻教师，也要善于学习，善于总结，不光要善于总结反思自己的得与失，也要善于学习反思名师大家，身边优秀教师的得与失，取其精华，消化为自己的东西！还有，做事情要有结构和规划，要有布局，每天都有自己的目标，一点一滴的进步，打造出自己的特色教育模式！

突发感想：

1.把微班会和三阶段四环节主题班会结合。

2.原理：教育无处不在，微班会随时开，阶段班会每周开，做总结。

3.微班会，由组长开始做总结，然后个个部长，最后副班主任，班主任。

阶段班会主题：我为班级发展献良策，主要内容不是提出问题，而是问题解决的方法，就像之前说的，不关注问题，而关注问题解决。可以换作：我能为班级做什么。

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