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书香润心灵-阅读促成长读书活动方案
书香润心灵-阅读促成长读书活动方案
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__________________________________________________
“书香润心灵
阅读促成长”书香校园活动方案
杜土完全小学
一、活动目的:
启动“书香校园”工程,
用阅读引领成长,
让师生亲近书籍,
与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,
积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校掀起浓郁的读书氛围,让
书香飘满校园。
二、活动目标:
1
、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气。
2
、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
3
、通过活动,使学生汲取中外名著精华,丰厚语文素养。
4
、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力
的提高。
三、活动领导小组:
组长:杨景民
副组长:佟冬
组员:全体班主任、语文
老师
四、营造浓浓的书香校园氛围:
1
、在周一升旗仪式上通过多种形式,
(如领导讲话、教师讲
话、致全体师生的一封信等宣传读书的好处)倡议全体师生多读
书,读好书。
2
、打造“书香班级”,设计班级读书标语,让教室散发出文
化气息。各班充分利用好黑板报,适当布置些有关读书的名言、
方法等,
渲染读书的气氛。
在文化墙上设置些“新书介绍”、
“教
1__________________________________________________
__________________________________________________
你一招”、
“阅读快递”、
“优秀读后感”、
“读书之星”、
“小
书虫”等板块。每个班级建立图书角,捐赠图书,设立图书管理
员,制定借阅制度,填写好借阅登记。
3
、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目:中外经典
名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童
话、寓言、古诗词等)
。
五、主要读书活动:
(一)
“书香润心灵
阅读促成长”之教师读书活动
1
、“漫步书海,品味人生”。
每位教师每学期至少精读一本
教育书籍,做好读书笔记的记录。
2
、“畅游书海,享受阅读”。教师和学生同阅读一本书,共
享读书乐趣。
3
、
“我为孩子诵经典”。
低年级语文教师利用阅读课时间为
学生朗读经典作品。
(二)
“书香润心灵
阅读促成长”之学生读书活动
1
、“诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用每天课前
10
分
钟诵读一首古诗,每周两首。
2
、“相约好书,牵手美文”读书交流活动。语文教师利用每
周三课外活动时间作为师生集体阅读交流的时间,指导并激励学
生快乐读书,
共享读书的乐趣。可开展讲故事比赛、美文诵读赛、
美文配图、好书推介等活动。
3
、“智慧芳园
,
一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一
本好书或美文,不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评
2__________________________________________________
__________________________________________________
自己看过的一本书或美文的精髓,字数为
300
字—
500
字左右;
体裁不限(诗歌、随感等)均可,形式多样,可以用文章式、卡
片式或小报式,自由创意。
(范围:五六年级学生)
4
、“智慧碰撞
,
亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋
友,
并开展与父母共读一本书活动。
要求读后与家长共同完成“亲
子共读反馈卡”,包括书名、作者、阅读时间等基本信息及亲子
读书照片或笔记(反馈卡由教导处提供)
。
六、读书活动的落实措施:
1
、时间落实。
我校各年级每周开设
1
节阅读指导课,专时专
用;每天确保学生课外阅读的时间
30
分钟。
2
、保证阅读数量。要求一、
二年级采取听读和自读结合的做
法,每期要保证学生读
1
本书;三、四年级学生每期至少读
2
本
书;五、六年级学生每期读
3
本书。
3
、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构,并将学
生分成若干个书友队,
设队长一人,
要为书友队取个别致的名字,
想一句读书口号。
4
、
各班建立图书角。
充分利用学校现有资源及学生自愿捐赠
的图书,保证学生有书可读,有好书可读。
5
、活动落实。“自信来自鼓励,习惯决定人生。”我们定期
开展一些班级学生喜爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集
体活,
让尽可能多的学生乐在其中,
尽情地展示自己的语文才能。
活动的形式多种多样,如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评
论会、读书心得交流会,好的读书笔记的展评,定期出版读书手
3__________________________________________________
__________________________________________________
抄报等。予以公布表扬表现好的学生,满足学生的荣誉感,激发
其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,
会逐步学会自学,审美、
想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
6
、指导落实。教师的指导,主要是引起兴趣,提示方法。阅
读的方法指导也是多样化,可以指导理清情节,评论人物;可以
提几个思考题,要求读后回答;可以指导欣赏语言、写法;可以
看录像,欣赏音像资料提供的内容,指导写观后感等等。对阅读
指导,教师同样是精心备课。
7
、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。
对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计,对阅读笔记是经常检
查,以督促学生形成习惯。
七、读书活动的管理与奖励:
(
1
)
各班级成立读书活动管理小组,
负责组织管理班级开展
的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查
评价。
(
2
)
评选书香班级,
对班级读书氛围建设好、读书活动开展
得好的班级每月将结合考核给予加分。期末评选优秀读书班级和
优秀指导老师,给予表彰。
(
3
)每月班级评选“小书虫”“小书迷”“读书博士”等,
全校大会给予表彰;期末评选“读书明星”,给予奖励。
总之加强课外阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语
言表达能力和书面语言表达能力,丰富学生的人文底蕴,激发阅
读兴趣,培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》
,我们通过
4__________________________________________________
__________________________________________________
家校联手,深入落实“课外阅读活动计划” ;
创生课堂,努力探
究行之有效的课外阅读教学模式;
活化课程,
培养语文实践能力;
读写结合,放飞阅读想象的翅膀,为学生的终身学习和健康发展
奠定坚实基础。
5__________________________________________________
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3ac954ad7dd5360cba1aa8114431b90d6d858914.html
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